MÉTODOS DE CASOS Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Abstract

Un caso es la descripción de una determinada situación en la vida real. Como es fácil de suponer esta narración es el punto de vista de uno o varios observadores y por tanto estamos admitiendo que, en parte, el caso es la expresión de una serie de percepciones que tiene de la realidad el observador. (Ogliastri, 1998a, p. 10) El trabajo en el aula, requiere de métodos, técnicas e instrumentos, por ello el Método de Caso implica que el estudiante, con anterioridad a la sesión de clase, recibe el caso para su estudio individual; más tarde, conjuntamente con los demás alumnos y el profesor del curso tiene lugar una discusión entre todos los asistentes. (Ogliastri, 1998b, p. 10) La temática depende de lo que el profesor a programado, pero lo importante es que el docente desarrollo, mediante la utilización de métodos y técnicas el Pensamiento Crítico por ello Dewey (1989) citado por Marciales Vivas (2003), se refiere al pensamiento crítico como pensamiento reflexivo, el cual supone un estado de duda, de vacilación, de perplejidad, de dificultad mental, en el cual se origina el pensamiento, y un acto de busca, de caza, de investigación para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la perplejidad. (Marciales Vivas, 2003a, p. 53) En todo caso el hecho debe promoverse en una Institución Educativa. El Trabajo de Investigación se centra en Teorizar la temática del Método de Casos y Pensamiento Crítico, con el objetivo de incorporar al conocimiento teórico científico aplicables por docentes en sus instituciones buscando siempre la mejora de los aprendizajes y la reflexión de sus estudiantes.