Relación entre estrés académico y resiliencia en estudiantes de un instituto tecnológico público de Lima - este en el año 2023

Abstract

El trabajo de investigación buscó determinar el vínculo que hay entre estrés académico y la resiliencia en estudiantes de un Instituto Tecnológico Público de Lima Este en el 2023. Según Zárate et al. (2017). El estrés académico es una condición que se produce donde el estudiante percibe negativamente (distrés) las demandas de su entorno y estas situaciones le resultan angustiantes en el transcurso de su formación y pierde el control para afrontarlas. En cambio, la resiliencia es la ''capacidad de reponerse de la adversidad, para adaptarse, recuperarse y acceder a una vida digna y productiva'' (Serna, et al 2018). Se aplicó un método cuantitativo de tipo correlacional, la muestra fue extraída de un Instituto Tecnológico Público de Lima Este, conformado por 181 estudiantes se aplicó los instrumentos el cuestionario SISCO SV-21 del Estrés Académico (Olivas et al. 2021) y la prueba de Wagnild & Young escala de Resiliencia adaptados en Lima metropolitana por Gómez y Reyes (2019). Para contrastar las pruebas de hipótesis se usó el Rho de Spearman. Los resultados demostraron que existe relación positiva baja, entre las dos variables de interés (ρ = 0.10 < 0.05, Rho = 0.117). Sin embargo. se concluyó que algunas dimensiones guardan más relación entre ambas variables.

The research work sought to determine the bond between academic stress and resilience in students at a Public Technological Institute of East Lima in 2023. According to Zárate et al. (2017). Academic stress is a condition that occurs when the student perceives negatively (distress) the demands of their environment, and these situations are distressing in the course of their training, and they lose control to cope with them. In contrast, resilience is the ''ability to bounce back from adversity, to adapt, recover and access a dignified and productive life'' (Serna, et al 2018. A quantitative method of correlational type was applied, the sample was extracted from a Public Technological Institute of East Lima, formed by 181 students. The instruments applied were the SISCO SV-21 Academic Stress Inventory (Olivas et al. 2021) and the Wagnild & Young Resilience Scale adapted in metropolitan Lima by Gómez and Reyes (2019). Spearman’s Rho was used to test hypotheses. The results showed that there is a low positive relationship between academic stress and student resilience (ρ = 0.10 < 0.05, Rho = 0.117). However, it was concluded that some dimensions are more related between both variables.