El estrés y el desempeño docente en Instituciones Educativas privadas en el distrito de Ate

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la relación entre el estrés y el desempeño docente en dos instituciones privadas del Distrito Ate. El método de investigación fue esencialmente cuantitativo, utilizando un diseño correlacional transversal y un enfoque deductivo de hipótesis. Su muestra censal estuvo compuesta por 50 profesores de secundaria. Los instrumentos utilizados fueron: el Cuestionario de Estrés de Cohen y Williamson de 1998 (adaptado por Guzmán-Yacamán y Reyes-Bossio) y el Cuestionario del Marco de Buen Desempeño Docente de Enciso de 2014. Los resultados muestran que el estrés y el desempeño docente tienen un nivel de correlación positiva promedio de 0.380 puntos. Por lo tanto, nuestra variable estrés se relaciona significativamente con el desempeño docente. En cuanto a la dimensión del estrés, los resultados mostraron una relación directa entre el eustrés y el desempeño docente; sin embargo, el distrés no guarda relación con el estudio realizado, es decir, no tuvo impacto en el desempeño docente de un grupo específico de personas.

The objective of this research work is to demonstrate the relationship between stress and teaching performance in two private institutions in the Ate District. The research method was essentially quantitative, using a cross-sectional correlational design and a deductive hypothesis approach. Its census sample was composed of 50 secondary school teachers. The instruments used were: the Cohen and Williamson Stress Questionnaire of 1998 (adapted by Guzmán-Yacamán and Reyes-Bossio) and the Enciso Good Teacher Performance Framework Questionnaire of 2014. The results show that stress and teaching performance have an average positive correlation level of 0.380 points. Therefore, our stress variable is significantly related to teaching performance. Regarding the stress dimension, the results showed a direct relationship between eustress and teaching performance; however, distress is not related to the study carried out, that is, it had no impact on the teaching performance of a specific group of people.