El enfoque de la arquitectura minimalista aplicado a infraestructuras educativas. caso: IE Alejandro Velasco Astete - Cusco

Abstract

El estudio analizó el impacto de la arquitectura minimalista en la infraestructura de la institución educativa N.º 50038 Alejandro Velasco Astete en Cusco, su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal fue evaluar cómo la arquitectura minimalista puede mejorar la infraestructura educativa y fomentar la concentración, creatividad y motivación de los estudiantes, sirviendo como referencia para otras instituciones. El estudio se realizó en la institución educativa N.º 50038 Alejandro Velasco Astete, Cusco, incluyendo a estudiantes y personal docente. Se utilizó un enfoque no experimental con análisis de datos secundarios de la UNESCO y otras fuentes, analizando las condiciones físicas de la infraestructura educativa y su relación con el desempeño estudiantil. Se encontró que la conexión con servicios básicos está significativamente correlacionada con el aprendizaje. La arquitectura minimalista puede crear ambientes favorables para la concentración y la interacción, mejorando el desempeño escolar y el bienestar de los estudiantes. Se concluyó que la arquitectura minimalista es una opción viable y eficaz para mejorar tanto la infraestructura educativa como el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los hallazgos de este estudio pueden servir como referencia para futuras intervenciones en otras instituciones.

The research examined the impact of minimalist architecture on the infrastructure at the educational institution No. 50038 Alejandro Velasco Astete in Cusco and its influence on the teaching-learning process. The main objective was to evaluate how minimalist architecture can improve educational infrastructure and encourage concentration, creativity and motivation of students, serving as a reference for other institutions. The study was carried out at the educational institution No. 50038 Alejandro Velasco Astete, Cusco, including students and teaching staff. A non-experimental approach was used with analysis of secondary data from UNESCO and other sources, analyzing the physical conditions of the educational infrastructure and its relationship with student performance. It was found that connection with basic services is significantly correlated with learning. Minimalist architecture can create favorable environments for concentration and interaction, improving school performance and student well-being. It was concluded that minimalist architecture is viable and effective to improve educational infrastructure and the teaching-learning process. The results can guide future interventions in other institutions.