Proyecto educativo “escuelas verdes” en el aprendizaje del área de ciencia y tecnología en los estudiantes del tercer ciclo de educación primaria de la I.E. n° 16445 - La Sacilia, Cutervo, Cajamarca, 2019

Abstract

La investigación tuvo como objetivo, determinar la influencia de la aplicación del Proyecto Educativo “Escuelas verdes” en el aprendizaje del Área de Ciencia y Tecnología en los estudiantes del Tercer Ciclo de Educación Primaria de la IE. N° 16445 - La Sacilia, Cutervo, Cajamarca, 2019. Tipo de investigación básica cuantitativa con diseño preexperimental, que cuyo procedimiento se desarrolló a través del método hipotético deductivo. Para la recolección de datos se utilizó como instrumentos una prueba de entrada y una prueba de salida para recoger los datos de la variable dependiente, que fue validado por el método de juicio de expertos y el Alfa de Cronbach (0,971). Los resultados muestran que hubo diferencias de avance en el nivel de aprendizaje del promedio en el pre test y el pos test de cada una de las competencias del Área de Ciencia y Tecnología, en indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos (2,00 > 3,95), explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo (2,00 > 4,00) y en diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno (2,00 > 3,93). Se concluye que la aplicación del proyecto educativo “Escuelas Verdes” influye significativamente (34,634 > 1,7959) en el aprendizaje las competencias del Área de Ciencia y Tecnología de los estudiantes de Educación Primaria, lo que determina que comprendan de manera propositiva su ecosistema, desarrolle habilidades investigativas y construya objetos tecnológicos para solucionar problemas de contexto.