Competencias Digitales, Trabajo Remoto y el Desempeño del Docente del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Mercedes Cabello de Carbonera" Gerencia Regional de Educación de Moquegua

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar el nivel de relación que se da entre las competencias digitales y trabajo remoto con el desempeño de los docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "Mercedes Cabello de Carbonera" Gerencia Regional de Educación de Moquegua. Actualmente estamos viviendo un fenómeno de pandemia lo cual permitió el uso intensivo de la educación remota, empleando como medio didáctico las tecnologías educativas muy necesarias en el desempeño de los docentes y lograr sus competencias digitales. Estas tres variables son muy importantes en el proceso formador del docente, las cuales si son manejadas convenientemente garantizaran la calidad académica. El enfoque de esta investigación fue cuantitativo ya que se hará uso de la recopilación de información para evidenciar hipótesis en base al cálculo numérico y el análisis estadístico. La investigación es de tipo básico y correlacional multivariada; siendo el diseño no experimental de corte transversal. Para los fines de la presente investigación, la población estará compuesta por 100 docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” Regional de Educación de Moquegua y la muestra será censal, por ende, se seleccionará el 100% de la población conformada por os docentes. Respecto a la instrumentalización, a las variables competencias digitales, trabajo remoto y el desempeño del docente se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumentos los cuestionarios respectivos con respuestas de tipo Likert, la validez de los instrumentos generados fue dada por juicio de expertos y se usó el coeficiente Alfa de CronBach para hallar su confiabilidad. Como conclusión con un valor de r = 0,719, calculada mediante el coeficiente de correlación de Pearson.

The objective of this research work was to determine the level of relationship that exists between digital skills and remote work with the performance of teachers at the "Mercedes Cabello de Carbonera" Public Pedagogical Higher Education Institute, Regional Education Management of Moquegua. We are currently experiencing a pandemic phenomenon which allowed the intensive use of remote education, using as a teaching medium the educational technologies that are very necessary in the performance of teachers and achieving their digital skills. These three variables are very important in the teacher training process, which if properly managed will guarantee academic quality. The focus of this research was quantitative since the collection of information will be used to demonstrate hypotheses based on numerical calculation and statistical analysis. The research is of a basic and multivariate correlational type; the design is non-experimental and cross-sectional. For the purposes of this research, the population will be made up of 100 teachers from the Public Pedagogical Higher Education Institute "Mercedes Cabello de Carbonera" Regional Education of Moquegua and the sample will be census-based, therefore, 100% of the population made up of teachers will be selected. Regarding the instrumentation, the variables digital competencies, remote work and teacher performance, the survey technique was applied and as instruments the respective questionnaires with Likert-type responses, the validity of the generated instruments was given by expert judgment and CronBach's Alpha coefficient was used to find its reliability. As a conclusion with a value of r = 0.719, calculated using the Pearson correlation coefficient.