Autoeficacia y aprendizaje cooperativo en estudiantes de maestría de la Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue la autoeficacia y el aprendizaje cooperativo en estudiantes de maestría de la “Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle” es el tema del presente estudio de investigación. Por la naturaleza del estudio se utilizó un “diseño descriptivo correlacional” y un “método deductivo” con un “enfoque cuantitativo, sustantivo o básico”. Veinte estudiantes de la institución cuestionada conformaron la muestra, la cual fue definida a través de un método de muestreo no probabilístico, intencional y censal. La encuesta fue el método utilizado para recolectar los datos relevantes, y los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios de aprendizaje cooperativo y autoeficacia. Utilizando la versión más reciente de SPSS, se procesaron los datos estadísticos. Se llegó a las siguientes conclusiones: En alumnos de maestría de la “Escuela de Posgrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”, existe una relación significativa entre la autoeficacia y el aprendizaje cooperativo, a nivel global y por dimensiones: interdependencia positiva, individual y la responsabilidad, estimulando la interacción y la gestión interna del equipo.

The objective of this research work was self-efficacy and cooperative learning in master's students of the "Graduate School of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle" is the subject of the present research study. Due to the nature of the study, a "descriptive correlational design" and a "deductive method" with a "quantitative, substantive or basic approach" were used. Twenty students from the institution questioned made up the sample, which was defined through a non-probabilistic, intentional and census sampling method. The survey was the method used to collect the relevant data, and the instruments used were the cooperative learning and self-efficacy questionnaires. Using the most recent version of SPSS, the statistical data were processed. The following conclusions were reached: In master's students of the "Graduate School of the Enrique Guzmán y Valle National University of Education", there is a significant relationship between self-efficacy and cooperative learning, at a global level and by dimensions: positive interdependence, individual and responsibility, stimulating interaction and internal management of the team.