WIRIS Como Herramienta Informática en el Aprendizaje de Gráficas de Funciones Lineales en los Estudiantes del 2° Grado de Educación Secundaria en el Colegio Experimental de Aplicación la Cantuta, UGEL N° 06 Chosica 2018

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es conocer el efecto del software Wiris como Herramienta Informática en el Aprendizaje de Gráficas de Funciones Lineales en los Estudiantes del 2do Grado de Educación Secundaria en el Colegio Experimental de Aplicación la Cantuta. La metodología cuantitativa, diseño cuasi-experimental. Población 96 estudiantes con muestra de 26 alumnos para el grupo control y 26 estudiantes para el grupo experimental a los cuales se aplicó las pruebas de conocimiento, se realizó dos etapas, la primera denominada pretest y la segunda postest. Al validar el instrumento se realizó la técnica juicio de expertos, la media es 85. 00% y la confiabilidad se determinó con la fórmula de Richarson 20 respectivamente para cada momento cuyos resultados son 0,87 y 0,90. En el contraste de hipótesis se utilizó las fórmulas de t-Student para muestras independientes y relacionadas con un nivel de confianza al 95% y un nivel de significancia de 0,05%. Encontramos valores del sig bilateral con el software estadístico spss es de 0,00 y es menos que 0,05 entonces se rechaza las hipótesis nulas concluyendo existe efecto significativo del WIRIS como herramienta informática en el aprendizaje de gráfica de funciones lineales.

The objective of this research work is to know the effect of the Wiris software as a Computer Tool in the Learning of Graphs of Linear Functions in the Students of the 2nd Grade of Secondary Education at the La Cantuta Experimental School of Application. Quantitative methodology, quasi-experimental design. Population 96 students with a sample of 26 students for the control group and 26 students for the experimental group to whom the knowledge tests were applied, two stages were carried out, the first called pretest and the second posttest. When validating the instrument, the expert judgment technique was performed, the average is 85.00% and the reliability was determined with the Richarson 20 formula respectively for each moment whose results are 0.87 and 0.90. In the contrast of hypotheses, the t-Student formulas were used for independent and related samples with a confidence level of 95% and a significance level of 0.05%. We found values of the bilateral sig with the statistical software spss is 0.00 and it is less than 0.05, so the null hypotheses are rejected, concluding that there is a significant effect of WIRIS as a computer tool in learning the graph of linear functions.