Estrategia Aprendo en Casa y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular de la Institución Educativa 7057 Soberana Orden Militar de Malta, Villa María del Triunfo. Lima. 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es establecer la relación entre la estrategia Aprendo en Casa y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del VI ciclo de la Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 7057 - “Soberana Orden Militar de Malta” del distrito de Villa María del Triunfo, para ello se tomó en cuenta la propuesta del Ministerio de Educación del Perú, durante el contexto de pandemia por COVID 19 (años 2020 – 2021); donde se impulsó la educación remota a nivel nacional a través del uso de diversos medios telemáticos y variados recursos digitales. Esta investigación se desarrolla desde un enfoque cuantitativo, de diseño transeccional y de nivel descriptivo correlacional, se aplica un tipo de investigación básica, cuya muestra fue conformada por 214 estudiantes del VI ciclo. Para el recojo de información se aplicaron dos cuestionarios: el primero, para medir la estrategia Aprendo en Casa, de 24 ítems y otro para estimar el desarrollo del pensamiento crítico, de 32 ítems; a partir de lo cual, los resultados descriptivos señalan que para el 60,3% de estudiantes la estrategia AeC ha sido eficaz; sin embargo para el 50,9% las EdAs fueron poco eficaces; mientras que el 52,8% demostraron una evolución moderada en el desarrollo de pensamiento crítico, y en 67,8% manifestó haber mantenido una alta motivación en su participación. Se alcanzó un nivel de significancia 0,048 (p<0,05) y una relación directa y baja entre ambas variables con un Rho= 0,135. Como conclusión, hay una relación significativa entre la estrategia AeC y como progresa el pensamiento crítico de los estudiantes.

The objective of this research work is to establish the relationship between the Aprendo en Casa strategy and the development of critical thinking in students of the VI cycle of Regular Basic Education of the Educational Institution No. 7057 - "Sovereign Military Order of Malta" of the district of Villa María del Triunfo, for this, the proposal of the Ministry of Education of Peru was taken into account, during the context of the COVID 19 pandemic (years 2020 - 2021); where remote education was promoted at the national level through the use of various telematic means and various digital resources. This research is developed from a quantitative approach, with a cross-sectional design and a descriptive correlational level, a type of basic research is applied, whose sample was made up of 214 students from the VI cycle. To collect information, two questionnaires were applied: the first, to measure the Aprendo en Casa strategy, of 24 items and another to estimate the development of critical thinking, of 32 items; From this, the descriptive results indicate that for 60.3% of students the AeC strategy has been effective; however, for 50.9% the EdAs were not very effective; while 52.8% showed a moderate evolution in the development of critical thinking, and 67.8% stated that they had maintained a high motivation in their participation. A significance level of 0.048 (p<0.05) was reached and a direct and low relationship between both variables with a Rho= 0.135. In conclusion, there is a significant relationship between the AeC strategy and how students' critical thinking progresses.