Gestión Calidad Educativa y aprendizaje cooperativo con el aprendizaje basado en problemas de los estudiantes en la Especialidad Fuerza Motriz de la Universidad Nacional de Educación – 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre cada una de las variables, se encaminó bajo la consideración cuantitativa, teniendo como diseño un estudio no experimental cuyo corte es transeccional, la muestra con el cual trabajamos fue con un total de 60 alumnos. El estudio tomó como instrumentos tres cuestionarios sobre cada variable. A través del coeficiente de KR-20, se determinó un alto nivel confiable en cuanto al instrumento utilizado para ambas variables. De forma general el resultado fue demostrado con un valor de Spearman de 0.861, 0.687 y 0.745 para la correlación entre las variables gestión de la calidad educativa con aprendizaje cooperativo, gestión de la calidad educativa con aprendizaje basado en problemas, y aprendizaje cooperativo con aprendizajes basados en problemas respectivamente y un valor de significancia que no excede el 0.05, de tal manera hay una existencia asociativa en la parte de la estadística por lo cual trae consigo una significancia en cada una de las variables.

The objective of this research work is to determine the relationship between each of the variables, it was directed under the quantitative consideration, having as a design a non-experimental study whose cut is cross-sectional, the sample with which we worked was with a total of 60 students. The study took as instruments three questionnaires on each variable. Through the coefficient of KR-20, a high level of reliability was determined regarding the instrument used for both variables. In general, the result was demonstrated with a Spearman value of 0.861, 0.687 and 0.745 for the correlation between the variables educational quality management with cooperative learning, educational quality management with problem-based learning, and cooperative learning with problem-based learning respectively and a significance value that does not exceed 0.05, in such a way there is an associative existence in the part of the statistics for which it brings with it a significance in each of the variables.