Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de comunicación, según los estudiantes del ciclo intermedio de Educación Básica Alternativa de tres Instituciones Educativas Estatales UGEL N° 06-Vitarte, 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el presente trabajo titulado Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en el área de Comunicación, según los estudiantes del ciclo intermedio de Educación Básica Alternativa de tres Instituciones Educativas Estatales UGEL N° 06-Vitarte, 2019, buscó determinar el grado de relación que existe entre la variable estilo de aprendizaje y rendimiento académico en el área de Comunicación, según los estudiantes que pertenecen al ciclo intermedio de EBA, de tres Instituciones Educativas Estatales UGEL N° 06 - Vitarte, 2019. La metodología, se caracterizó por emplear al enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y correlacional. La muestra consignada, fue de 74 estudiantes, seleccionados a través del muestro probabilístico. El estudio concluye que existe una relación significativa entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico, según los estudiantes del ciclo intermedio de Educación Básica Alternativa de tres Instituciones Educativas Estatales UGEL N° 06 -Vitarte, 2019.

The objective of this research work was the present work entitled Learning styles and academic performance in the area of Communication, according to the students of the intermediate cycle of Basic Education Alternative of three State Educational Institutions UGEL N° 06-Vitarte, 2019, searched determine the degree of relationship that exists between the variable learning style and academic performance in the area of ​​Communication, according to the students who belong to the intermediate cycle of EBA, of three State Educational Institutions UGEL N° 06 - Vitarte, 2019. The methodology was characterized by using the quantitative approach, with a non-experimental, descriptive and correlational design. The consigned sample was 74 students, selected through probabilistic sampling. The study concludes that there is a significant relationship between learning styles and performance academic, according to the students of the intermediate cycle of Alternative Basic Education of three State Educational Institutions UGEL No. 06 -Vitarte, 2019.