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Flores Limo, Fernando Antonio
Calmet Zegarra, Hugo Manuel
2024-04-23T21:58:13Z
2024-11-06T23:33:34Z
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2024-01-17
Calmet Zegarra, H. M. (2024). Autonomía y Problemas de Aprendizaje en Estudiantes de una Entidad Educativa de Lima, 2023 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10013
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación entre autonomía y problemas de aprendizaje en estudiantes de una entidad educativa de Lima, 2023. Metodológicamente el trabajó se estructuró como no experimental, cuantitativo, correlacional, se trabajó con 55 participantes y fueron aplicados cuestionarios para recabar datos. Los resultados demostraron que el 52.7% presentó un nivel bajo de autonomía y los problemas de aprendizaje presentaron un nivel alto 54.5% se demostró que, las dimensiones política, moral, cognitiva, técnica y autocontrol y evaluación se relacionaron de forma significativa positiva y en un nivel considerable con la variable problemas de aprendizaje (p = 0.000 en todos los casos y r = -0.762, r = -0.758, r = -0.746, r = -0.665, r = -0.758 y r = 0.733). Finalmente, se concluyó existe relación significativa entre autonomía y problemas de aprendizaje en estudiantes de una entidad educativa de Lima, 2023 con una significancia igual a 0.000 y un coeficiente igual a 0.761, lo cual sugiere que los estudiantes que tienen un mayor grado de autonomía son más probables a tener un mejor rendimiento académico y enfrentar menos dificultades en su proceso de aprendizaje.
The objective of this research work is to determine the relationship between autonomy and learning problems in students of an educational entity in Lima, 2023. Methodologically, the work was structured as non-experimental, quantitative, correlational, we worked with 55 participants and questionnaires were applied. to collect data. The results showed that 52.7% presented a low level of autonomy and the learning problems presented a high level. 54.5% showed that the political, moral, cognitive, technical and self-control and evaluation dimensions were related in a significantly positive way and in a considerable level with the learning problems variable (p = 0.000 in all cases and r = -0.762, r = -0.758, r = -0.746, r = -0.665, r = -0.758 and r = 0.733). Finally, it was concluded that there is a significant relationship between autonomy and learning problems in students of an educational entity in Lima, 2023 with a significance equal to 0.000 and a coefficient equal to 0.761, which suggests that students who have a greater degree of autonomy are more likely to have better academic performance and face fewer difficulties in their learning process.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Autonomía y Problemas de Aprendizaje en Estudiantes de una Entidad Educativa de Lima, 2023
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Psicología Educativa
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
09256713
https://orcid.org/0000-0002-5494-9794
20187554
199177
Tello Vega, Mario Florentino
Campos Dávila, José Eusebio
Carbajal Llanos, Yvana Mireya
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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