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Title: Dramatización como estrategia para la construcción de identidad cultural en los estudiantes de primaria de la I.E. “Jorge Basadre Grohmann” – Chaclacayo
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2-Feb-2023
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación es que respondió al problema ¿Cuál es la influencia de la dramatización como estrategia para fomentar la construcción de la identidad cultural en los estudiantes del 5to de primaria de la I.E. ‘Jorge Basadre Grohmann’, Chaclacayo, 2021? Se realizó con el método hipotético deductivo que contó con el propósito de: determinar la magnitud de influencia que la dramatización como estrategia fomenta en la construcción de la identidad cultural en los estudiantes del 5to de primaria de la I.E. ‘Jorge Basadre Grohmann’, Chaclacayo – 2021, siendo de tipo experimental, enfoque cuantitativo. Contamos con 70 individuos del alumnado del 5° grado del nivel primario como población y una muestra de 20 estudiantes del 5° “B” (grupo experimental) y 20 estudiantes del 5° “A”, (grupo control), utilizando el diseño cuasiexperimental (pre y postest). Se tuvo el objetivo de construir la identidad cultural con aplicación de la dramatización en los estudiantes del 5to de primaria de la I.E. ‘Jorge Basadre Grohmann’, Chaclacayo, 2021, se aplicó 12 sesiones de aprendizaje. Obtuvimos resultados mediante análisis e interpretación de cuadros estadísticos, cuyos resultados fueron, 15 % de alumnos (grupo control) y 10 % (grupo experimental), cuentan con buena identidad cultural; luego de la aplicación, logramos 80 % de crecimiento en la identidad cultural (grupo experimental), en contraste con el grupo control, los cuales mantuvieron el 15 %, validando la dramatización en este estudio, respondiendo a la carencia de construir en el alumnado la identidad cultural, logrando conocimientos sobre costumbres, tradiciones, interculturalidad y los modos de vida existentes en nuestro país.

The objective of this research work is to respond to the problem: What is the influence of dramatization as a strategy to promote the construction of cultural identity in 5th grade primary school students at the I.E. ‘Jorge Basadre Grohmann’, Chaclacayo, 2021? It was carried out with the hypothetical deductive method that had the purpose of: determining the magnitude of influence that dramatization as a strategy promotes in the construction of cultural identity in the 5th grade students of the I.E. 'Jorge Basadre Grohmann', Chaclacayo - 2021, being experimental, quantitative approach. We have 70 individuals from the 5th grade students at the primary level as a population and a sample of 20 students from 5th “B” (experimental group) and 20 students from 5th “A” (control group), using the quasi-experimental design. (pre and posttest). The objective was to build cultural identity with the application of dramatization in the 5th grade students of the I.E. 'Jorge Basadre Grohmann', Chaclacayo, 2021, 12 learning sessions were applied. We obtained results through analysis and interpretation of statistical tables, the results of which were, 15% of students (control group) and 10% (experimental group), have a good cultural identity; After the application, we achieved 80% growth in cultural identity (experimental group), in contrast to the control group, which maintained 15%, validating the dramatization in this study, responding to the lack of building the students' cultural identity, gaining knowledge about customs, traditions, interculturality and existing ways of life in our country.
Discipline: Educación Primaria - Educación Básica Alternativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogía y Cultura Física
Grade or title: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Juror: Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo; Camac Tiza, María Maura; Montalvo Fritas, Willner
Register date: 22-Feb-2024; 15-Nov-2024



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