Las habilidades del docente y el aprendizaje significativo de los estudiantes de la carrera de educación especial en la especialidad de retardo mental del instituto superior pedagógico especial María Madre de la Región Callao

Abstract

En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre las habilidades del docente y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Especialidad de retardo mental del Instituto Superior Pedagógico Especial María Madre de la Región Callao, 2020. El tipo de investigación según su finalidad fue básico del nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población censal estuvo conformada por 120 trabajadores. La técnica empleada para recolectar información fue encuesta y los instrumentos de recolección de datos fueron de cuestionarios que fueron debidamente validados a través de juicios de expertos y su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach. Se arribó en la parte descriptiva, el 45 % de los estudiantes muestran que las habilidades del docente se encuentran en el nivel medio y el 47,5 % de los estudiantes manifiestan que la variable de aprendizaje significativo se encuentra en el nivel regular. Concluyó que la prueba de Rho de Spearman, en donde el valor del coeficiente de correlación es (r = 0.862) lo que indica una correlación positiva alta, asumiendo que existe relación significativa entre las habilidades del docente se relacionan directamente con el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Especialidad de retardo mental del Instituto Superior Pedagógico Especial María Madre de la Región Callao, 2020

In this research the objective was to determine the relationship between teacher skills and meaningful learning in students of the Specialty of Mental Retardation of the Special Pedagogical Higher Institute Maria Madre of the Callao Region, 2020. The type of research according to its purpose was basic to the correlal descriptive level, of non-experimental design. The census population consisted of 120 workers. The technique used to collect information was survey and the data collection tools were from questionnaires that were duly validated through expert trials and their reliability through cronbach's Alpha statistic. It was entered in the descriptive part, 45% of students show that the teacher's skills are at the middle level and 47.5% of students state that the significant learning variable is at the regular level. He concluded that Spearman's Rho test, where the value of the correlation coefficient is (r x 0.862) indicating a high positive correlation, assuming that there is a significant relationship between the teacher's skills are directly related to the significant learning of students of the Mental Retardation Specialty of the Maria Mother Special Pedagogical Higher Institute of the Callao Region, 2020