Autoeficacia y aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica. Periodo lectivo del año 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es considerar la posibilidad de establecer la relación entre autoeficacia y aprendizaje colaborativo en estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica. Periodo lectivo del año 2019. El estudio en mención asumió el enfoque cuantitativo, es de tipo sustantivo o de base, con diseño descriptivo correlacional y método hipotético deductivo. La población y muestra estuvo constituida por 46 estudiantes de la institución en mención. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos respectivos fueron: cuestionario sobre autoeficacia y cuestionario sobre aprendizaje colaborativo. Ambos instrumentos fueron medidos en sus propiedades psicométricas de validez y confiabilidad. El tratamiento estadístico de los resultados del trabajo de campo se hizo con la prueba no paramétrica correlación de Spearman (rho). Los resultados corroboraron las hipótesis general y específicas: Existe relación significativa entre autoeficacia y aprendizaje colaborativo, a nivel total y por las dimensiones: concepción del trabajo en grupo, utilidad del trabajo en grupo para su formación, planificación del trabajo de los grupos por parte del profesorado, criterios para organizar los grupos, normas de los grupos, funcionamiento interno de los grupos y eficacia del trabajo grupal, en estudiantes de la Universidad Nacional de Huancavelica. Periodo lectivo del año 2019.

The objective of this research work is to consider the possibility of establishing the relationship between self-efficacy and collaborative learning in students of the National University of Huancavelica. School period of the year 2019. The study in question assumed the quantitative approach, it is of a substantive or basic type, with a descriptive correlational design and a hypothetical deductive method. The population and sample consisted of 46 students from the aforementioned institution. The technique used was the survey and the respective instruments were: questionnaire on self-efficacy and questionnaire on collaborative learning. Both instruments were measured in their psychometric properties of validity and reliability. The statistical treatment of the results of the field work was done with the non-parametric Spearman correlation (rho) test. The results corroborated the general and specific hypotheses: There is a significant relationship between self-efficacy and collaborative learning, at a total level and by dimensions: conception of group work, usefulness of group work for their training, planning of group work by the teachers, criteria for organizing groups, group norms, internal functioning of groups and effectiveness of group work, in students of the National University of Huancavelica. School period of the year 2019.