Relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes del quinto ciclo en el área de Inglés del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Argentina, Cercado de Lima, 2013

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación tiene como finalidad principal establecer el nivel de relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los alumnos del quinto semestre en el área de Inglés del Instituto Argentina, Cercado de Lima, en el año 2013. El estudio propuso el uso de un cuestionario adaptado del ACRA para recopilar información referente a la primera variable y para la segunda variable, los resultados finales que se obtuvieron a partir de distintas evaluaciones aplicadas durante todo el ciclo a los alumnos del quinto semestre. El muestreo se aplicó a 180 estudiantes. Los resultados finales concluyeron que las dos variables propuestas se interrelacionan significativamente. La correlación obtenida por RH de Spearman logró alcanzar 0,663 puntos; debido a esto, la correlación fue moderada, directa y significativa, evidenciando que las estrategias que apoyan el aprendizaje se encuentran relacionadas con el nivel académico de los alumnos.

The main objective of this research work is to establish the level of relationship between the learning strategies and the academic performance of the students of the fifth semester in the English area of the Instituto Argentina, Cercado de Lima, in 2013. The The study proposed the use of a questionnaire adapted from the ACRA to collect information regarding the first variable and for the second variable, the final results that were obtained from different evaluations applied throughout the cycle to the students of the fifth semester. The sampling was applied to 180 students. The final results concluded that the two proposed variables are significantly interrelated. The correlation obtained by Spearman's RH managed to reach 0.663 points; Due to this, the correlation was moderate, direct and significant, showing that the strategies that support learning are related to the academic level of the students.