Herramientas de refuerzo del aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes I.E. Luis Fabio Xammar Jurado – Huaura - 2020

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación se circunscribe en los siguientes apartados: el objetivo principal considerado fue determinar la existencia de una relación entre herramientas de refuerzo de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del nivel secundaria. Para ello, la hipótesis planteada, fue la existencia de una correspondencia significativa que hay entre las variables: herramientas de refuerzo de aprendizaje y rendimiento académico. En cuanto al proceso metodológico empleado, lo pertinente fue contar con el enfoque cuantitativo, así también del tipo básico, asimismo, se hizo uso de un diseño no experimental, en el cual, el nivel empleado es descriptivo y correlacional. Respecto de la obtención de la muestra, se hizo uso del muestreo no probabilístico, resultando 92 estudiantes. En el caso de los instrumentos, se tomaron en cuenta un cuestionario y un registro de nota, cada uno con sus características particulares. Por último, como conclusión, se pudo evidenciar la existencia de una relación directa y significativa entre el uso de las herramientas de refuerzo de aprendizaje se relaciona de forma directa con el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E. Luis Fabio Xammar Jurado- Huaura-2020 (p < 0,05 y Rho de Spearman = 0,758, correlación positiva alta).

The objective of this research work is limited to the following sections: the main objective considered was to determine the existence of a relationship between learning reinforcement tools and academic performance in secondary school students. To do so, the hypothesis raised was the existence of a significant correspondence between the variables: learning reinforcement tools and academic performance. Regarding the methodological process used, it was pertinent to have the quantitative approach, as well as the basic type, likewise, a non-experimental design was used, in which the level used is descriptive and correlational. Regarding obtaining the sample, non-probabilistic sampling was used, resulting in 92 students. In the case of the instruments, a questionnaire and a grade record were taken into account, each with its particular characteristics. Finally, as a conclusion, it was possible to demonstrate the existence of a direct and significant relationship between the use of learning reinforcement tools that is directly related to the academic performance of the students of the I.E. Luis Fabio Xammar Jurado- Huaura-2020 (p < 0.05 and Spearman's Rho = 0.758, high positive correlation).