Módulo didáctico del sistema de alimentación de combustible y el aprendizaje significativo de los estudiantes de mecánica automotriz del I.S.T.P. José Pardo, del distrito de la Victoria, Lima 2015

Abstract

Las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la interacción del proceso enseñanza y aprendizaje donde se logran conocimientos, valores, prácticas, procedimientos y problemas propios del campo de formación del estudiante. Ausubel D. (1990), impulsor de este tipo de aprendizaje, es significativo el aprendizaje cuando el nuevo material es relacionado con la experiencia previa del estudiante, elaborando el material de estudio a partir de la estructura cognoscitiva del mismo. Mientras que por otro lado, se encuentra el aprendizaje significativo por recepción, denominado también como aprendizaje por instrucción expositiva. El aprendizaje significativo por recepción, implica un nuevo rol a la exposición del docente, al revalorizar su papel como transmisor de conocimientos; siempre y cuando deje su protagonismo al estudiante y considere que este último tiene una experiencia previa y es constructor de su propio conocimiento. El aprendizaje por descubrimiento es posible porque el estudiante persigue un objetivo, resolver un problema y se ve alentado por la confianza de su capacidad en lograrlo. El aprendizaje autónomo es un proceso donde la propia persona autorregula su aprendizaje y toma conciencia de sus propios procesos cognitivos, socio afectivos y potencia las habilidades para descubrir, resolver problemas y tomar decisiones sobre cómo aprender y fomentar el auto aprendizaje entre los estudiantes. El desarrollo de las competencias estimula el aprendizaje significativo.

Pedagogical strategies are all the actions carried out by the teacher, in order to facilitate the interaction of the teaching and learning process where knowledge, values, practices, procedures and problems specific to the student's training field are achieved. Ausubel D. (1990), promoter of this type of learning, learning is significant when the new material is related to the previous experience of the student, preparing the study material based on its cognitive structure. While on the other hand, there is significant learning by reception, also referred to as learning by expository instruction. Significant reception reception implies a new role for teacher exposure, by revaluing their role as a transmitter of knowledge; as long as he leaves his role to the student and considers that the latter has previous experience and is a builder of his own knowledge. Learning by discovery is possible because the student pursues a goal, solve a problem and is encouraged by the confidence of his ability to achieve it. Autonomous learning is a process where the person self-regulates their learning and becomes aware of their own cognitive, socio affective processes and enhances the skills to discover, solve problems and make decisions about how to learn and encourage self learning among students.