Ambiente de clase universitario y estrés académico en estudiantes de la facultad de educación del ciclo III de la Universidad Peruana Los Andes

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue analizar la relación que existe entre ambientes de clase universitarios y estrés académico en estudiantes universitarios. El tipo de investigación es no experimental y el diseño es correlacional. La muestra estuvo constituida por 78 estudiantes del III ciclo académico de la Universidad Peruana los Andes. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron Inventario de ambiente de clases universitarias (IACU) versión real y la Escala de afrontamiento del estrés académico (A-CEA) desarrollado por Cabanach, Valle, Rodríguez, Piñeiro, Freire, (2010). Los resultados reportan que no existe una relación significativa positiva entre ambiente de clase universitario y estrés académico de los estudiantes del III ciclo académico de la Universidad Peruana los Andes. Por lo que se concluye que el ambiente de la clase no es un factor de estrés en los estudiantes, por lo que también se sostiene que deben ser otros factores que causan estrés y no el contexto de clase.

The objective of this research work was to analyze the relationship that exists between university classroom environments and academic stress in university students. The type of research is non-experimental and the design is correlational. The sample was made up of 78 students from the III academic cycle of the Universidad Peruana los Andes. The instruments used for data collection were the real version of the University Class Environment Inventory (IACU) and the Academic Stress Coping Scale (A-CEA) developed by Cabanach, Valle, Rodríguez, Piñeiro, Freire, (2010). The results report that there is no significant positive relationship between the university classroom environment and academic stress of the students of the III academic cycle of the Universidad Peruana los Andes. Therefore, it is concluded that the class environment is not a stress factor for students, which is why it is also maintained that it must be other factors that cause stress and not the class context.