Padlet y aprendizaje colaborativo en los estudiantes del primero de secundaria de la I.E José Carlos Mariátegui, Distrito-Ayabaca-Provincia-Ayabaca-Región Piura

Abstract

El objetivo fundamental de esta investigación fue determinar la conexión existente entre la participación en la práctica del Padlet y el progreso del aprendizaje colectivo en estudiantes de primer año de educación secundaria en la Institución Educativa José Carlos Mariátegui, ubicada en el Distrito de Ayabaca, Provincia de Ayabaca, Región Piura. Este estudio se caracterizó por su enfoque básico, su naturaleza no experimental y su diseño de tipo transversal. La atención de esta investigación se centró en un grupo representativo de 42 estudiantes, seleccionados mediante el uso de la totalidad de la población mediante un método no probabilístico por conveniencia. La encuesta se empleó como la técnica principal, utilizando cuestionarios específicamente diseñados para evaluar ambas variables. Los resultados del análisis de correlación de Spearman revelaron un coeficiente Rho de 0,769, lo que señala una correlación positiva de magnitud moderada entre la participación en el pádel y el aprendizaje en grupo. Además, se observó una significancia estadística de 0,745. Esta correlación implica que existe un aumento en el trabajo colaborativo a medida que los estudiantes hacen uso de la plataforma de Padlet.

The fundamental objective of this research was to determine the connection between participation in the practice of Padlet and the progress of collective learning in first-year secondary education students at the José Carlos Mariátegui Educational Institution, located in the District of Ayabaca, Province of Ayabaca, Piura Region. This study was characterized by its basic approach, its non-experimental nature and its cross-sectional design. The attention of this research was focused on a representative group of 42 students, selected through the use of the entire population through a non-probabilistic method for convenience. The survey was used as the main technique, using questionnaires specifically designed to evaluate both variables. The results of the Spearman correlation analysis revealed a Rho coefficient of 0.769, indicating a positive correlation of moderate magnitude between participation in paddle tennis and group learning. Furthermore, a statistical significance of 0.745 was observed. This correlation implies that there is an increase in collaborative work as students use the Padlet platform.