Miro y aprendizaje colaborativo en los estudiantes del primero de secundaria de la I. E. N°15143, Pedregal Chico Distrito Catacos – Provincia Piura

Abstract

El Objetivo de este trabajo de investigación es la relación entre la utilización de la plataforma Miro y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de primer año de secundaria de la I.E. N°15143, ubicada en Pedregal Chico, Distrito Catacos, Provincia Piura. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional y una naturaleza no experimental de tipo transversal. La población de estudio estuvo conformada por 45 alumnos de secundaria pertenecientes a la Institución Educativa N°15143, en Pedregal Chico, Distrito Catacos, Provincia Piura. Se utilizó un muestreo no probabilístico, siendo la muestra censal e incluyendo la totalidad de los 45 estudiantes. En cuanto al instrumento de recopilación de datos, se empleó una encuesta que consistió en la aplicación de dos cuestionarios, cada uno correspondiente a una de las variables investigadas. Los resultados indicaron que, de los 45 participantes, estudiantes de secundaria de la Institución Educativa N°15143, Pedregal Chico, Distrito Catacos – Provincia Piura, el 62,22% (28) evaluó que el uso de la plataforma Miro se sitúa en un nivel regular. Asimismo, un 20,00% (09) afirmó que nunca utiliza la pizarra Miro, el 2,22% (01) indicó que casi nunca utiliza la pizarra Miro, mientras que el 6,67% (3) señaló que algunas veces emplea Miro, y el 8,89% (04) afirmó que siempre utiliza Miro. Como resultado, se determinó que existe una correlación positiva y altamente significativa, respaldada estadísticamente con un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,820 y un p= 0,00 (p<0,05), entre la utilización de la pizarra virtual y la práctica del aprendizaje colaborativo en el primer grado de secundaria de la Institución Educativa N°15143, Pedregal Chico, Distrito Catacos – Provincia Piura.

The objective of this research work is the relationship between the use of the Miro platform and collaborative learning in first-year high school students at the I.E. N°15143, located in Pedregal Chico, Catacos District, Piura Province. The research approach was quantitative, with a descriptive correlational design and a non-experimental cross-sectional nature. The study population was made up of 45 high school students belonging to Educational Institution N°15143, in Pedregal Chico, Catacos District, Piura Province. Non-probabilistic sampling was used, the sample being census and including all 45 students. Regarding the data collection instrument, a survey was used that consisted of the application of two questionnaires, each corresponding to one of the variables investigated. The results indicated that, of the 45 participants, high school students from Educational Institution N°15143, Pedregal Chico, Catacos District - Piura Province, 62.22% (28) evaluated that the use of the Miro platform is in a regular level. Likewise, 20.00% (09) stated that they never use the Miro board, 2.22% (01) indicated that they almost never use the Miro board, while 6.67% (3) indicated that they sometimes use it. Miro, and 8.89% (04) stated that they always use Miro. As a result, it was determined that there is a positive and highly significant correlation, statistically supported with a Spearman's Rho correlation coefficient = 0.820 and p = 0.00 (p < 0.05), between the use of the virtual whiteboard and the practice of collaborative learning in the first grade of secondary school at Educational Institution N°15143, Pedregal Chico, Catacos District – Piura Province.