Estrategias cognitivas y la lectura comprensiva de estudiantes del 6° grado de Educación Primaria de la I.E. N° 5086 Politécnico de Ventanilla- Callao

Abstract

La presente tesis trata de las estrategias cognitivas y la lectura comprensiva. Estos son temas importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje del docente. Es un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo sustantiva y de diseño no experimental, correlacional y transversal. Se contó con la participación de 140 estudiantes de sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 5086 Politécnico de Ventanilla - Callao – 2020. La muestra es no probabilística, estuvo conformada por 100 estudiantes. Para medir las variables, se utilizó el cuestionario según las variables (Estrategias cognitivas y la lectura comprensiva). Se halló que el 69,0% (69) realizaron una buena estrategia cognitiva, y el 66,0% (66) tiene un puntaje en la lectura comprensiva que los ubican en logro destacado. Lo que concluye: Existe relación significativa entre las estrategias cognitivas y la lectura comprensiva en estudiantes del 6° grado de Educación Primaria de la I.E. N° 5086 Politécnico de Ventanilla - Callao.2020 con un coeficiente de correlación Rho de Spearman igual a 0,671, siendo correlación positiva alta.

The thesis cognitive strategies and comprehensive reading of students of the 6th grade of Primary Education of the I.E. N ° 5086 Politécnico de Ventanilla - Callao. It is a quantitative study, of a substantive type, it was worked with the correlational cross- sectional non- experimental design, with the participation of 140 sixth-grade students of primary education from the Educational Institution No. 5086 Politécnico de Ventanilla - Callao - 2020; The sample is non-probabilistic, it was made up of 100 students. To measure the variables, the questionnaire was used according to the variables (cognitive strategies and comprehensive reading). It was found that 69.0% (69) perform a good cognitive strategy, and 66.0% (66) have a comprehensive reading score that places them in outstanding achievement. What he concludes: There is a significant relationship between cognitive learning strategies and comprehensive reading in students of the 6th grade of Primary Education of the I.E. N ° 5086 Politécnico de Ventanilla - Callao. 2020 with a Spearman