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Title: La Autoeficacia en las Competencias Informacionales y su relación con el desempeño docente de educación básica regular de San Luis de Shuaro Chanchamayo- Junín
Advisor(s): Cortez Berrocal, José Raúl
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 29-May-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación es determinar si existen o no diferencias significativas entre la relación de la Autoeficacia de las competencias informacionales y el desempeño docente de la Educación Básica Regular de San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín, la hipótesis planteada fue que sí existe relación significativa y directa entre la autoeficacia en las competencias informacionales y el desempeño docente de Educación Básica Regular de San Luis de Shluaro Chanchamayo-Junín., donde ambas variables establecen una relación, pero no se estudia ninguna causa ni efecto entre ellas, el estudio se caracteriza por ser descriptivo transversal y/o transeccional para la validación de la hipótesis empleamos al diseño descriptivo correlacional. Se investigó la relación existente de la variable 1 Autoeficacia en las competencias informacionales y la variable 2 desempeño docente y en términos específicos en relación al nivel educativo; Inicial, Primario y Secundario de los docentes de San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín. La técnica es la encuesta y los instrumentos utilizados son los cuestionarios de la técnica psicométrica IL – Humas de Rodríguez Olmo y Martínez (2012), y cuestionario de desempeño docente. Se logró validar la hipótesis de investigación quedó demostrado el objetivo general, se determinó la relación significativa existente entre la autoeficacia en competencias informacionales y el desempeño docente de la educación básica regular de las instituciones educativas de San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín.

The objective of this research work is to determine whether or not there are significant differences between the relationship of Self-efficacy of informational competencies and teaching performance in Regular Basic Education of San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín, the hypothesis raised was that there is a significant and direct relationship between self-efficacy in informational competencies and teaching performance in Regular Basic Education of San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín, where both variables establish a relationship, but no cause or effect between them is studied, the study is characterized by being descriptive transversal and / or transactional for the validation of the hypothesis we used the descriptive correlational design. The existing relationship of variable 1 Self-efficacy in informational competencies and variable 2 teaching performance was investigated and in specific terms in relation to the educational level; Initial, Primary and Secondary of the teachers of San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín. The technique is the survey and the instruments used are the questionnaires of the psychometric technique IL - Humas of Rodríguez Olmo and Martínez (2012), and the teacher performance questionnaire. The research hypothesis was validated, the general objective was demonstrated, and the significant relationship between self-efficacy in information skills and teacher performance in regular basic education in educational institutions in San Luis de Shuaro Chanchamayo-Junín was determined.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Mora Santiago, Ruben Jose; Huamani Escobar, William Alberto; Fernández Saucedo, Narciso
Register date: 2-Aug-2024; 1-Nov-2024



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