Aplicativos tecnológicos en el aprendizaje virtual de contabilidad en los estudiantes de la Universidad San Pedro de Huaraz, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación tiene como objetivo primordial determinar su influencia de los Aplicativos tecnológicos en el proceso de aprendizaje virtual de contabilidad en los alumnos de la Universidad San Pedro de Huaraz. En cuanto a la metodología: se utilizó un enfoque cuantitativo, investigación experimental, diseño cuasi experimental. La muestra finita se determinó mediante el muestreo no probabilístico conformando por 50 alumnos del cual 25 fueron para el grupo control y 25 para el grupo experimental a quienes se les aplicó los cuestionarios validados por juicio de expertos (85%) y V. Aiken para conocer la adecuación de los ítems (0.775) y confiables con el coeficiente de dos mitades partidas Spearman Brown con puntuación para la variable dependiente aprendizaje de contabilidad (0.83). El impacto evidenció que después del uso de los aplicativos tecnológicos los niveles de conocimientos en contabilidad mejoraron notablemente. Para conocer el tipo de distribución de nuestros datos se empleó el estadístico de contraste de normalidad Shapiro Wilk, los resultados nos orientaron para usar el estadístico paramétrica t-Student para dos muestras de grupos diferentes con un nivel de confianza fue al 95% y significancia al 5%, Concluyendo estadísticamente que si hubo influencia significativa de los aplicativos tecnológicos en el nivel aprendizaje virtual de la signatura de contabilidad.

The objective of this research work is to determine the influence of technological applications on the virtual accounting learning process in the students of the San Pedro de Huaraz University. Regarding the methodology: a quantitative approach, experimental research, quasi-experimental design was used. The finite sample was determined through non-probabilistic sampling, consisting of 50 students, of which 25 were for the control group and 25 for the experimental group to whom the questionnaires validated by expert judgment (85%) and V. Aiken were applied to know the adequacy of the items (0.775) and reliable with the coefficient of two split halves Spearman Brown with score for the dependent variable accounting learning (0.83). The impact showed that after the use of the technological applications, the levels of knowledge in accounting improved significantly. To know the type of distribution of our data, the Shapiro Wilk normality contrast statistic was used. The results guided us to use the parametric t-Student statistic for two samples from different groups with a confidence level of 95% and significance at 5%, Statistically concluding that there was a significant influence of the technological applications on the virtual learning level of the accounting firm.