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Title: Aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras en el logro de aprendizaje del curso biofísica en los estudiantes de la Especialidad de Enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica, 2019
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2-Sep-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia de la aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras en el logro de aprendizaje del curso biofísica en los estudiantes de la Especialidad de Enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica, 2019. La metodología es cuantitativa, de método aplicativo, tipo de campo, con alcance explicativo, el diseño es cuasiexperimental. La población fueron 40 estudiantes de Enfermería de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica, 2019. La muestra fue censal, divididos de la siguiente manera 20 de la sección “A” para el grupo experimental y 20 de la sección “B” para el grupo de control. Se aplicó un cuestionario de los logros de aprendizaje del curso biofísica pretest y el postest. Entre sus resultados se observó que la comparación entre ambos grupos en el pretest y postest de la aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras en el logro de aprendizaje del curso biofísica, los resultados de la prueba U de Mann Whitnney en la condición pretest indican que se acepta la Ha, por lo que concluimos que la aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras influye positivamente en el logro de aprendizaje, entre los grupos de estudio en el pretest (z = - 3,479; sig =0,01, p < 0,05), siendo mayor el rango promedio en el grupo de control (26,93) con respecto al grupo experimental (rango promedio =14,08); pero luego de la aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras en el grupo experimental, los logros de aprendizaje en el curso de biofísica (postest) se observa diferencias altamente significativas (z = -5,211; sig = 0,00, p < 0,05) a favor del grupo experimental siendo su rango promedio (30,13) es superior al grupo de control (10,88). Conclusión: La aplicación de las estrategias metodológicas innovadoras influyen significativamente en los logros de aprendizaje del curso biofísica en los estudiantes muestrales.

The objective of this research work is to determine the influence of the application of innovative methodological strategies on the learning achievement of the biophysics course in students of the Nursing Specialty of the San Luis Gonzaga University of Ica, 2019. The methodology is quantitative , of applicative method, type of field, with explanatory scope, the design is quasi-experimental. The population was 40 Nursing students from the San Luis Gonzaga University of Ica, 2019. The sample was census, divided as follows: 20 from section “A” for the experimental group and 20 from section “B” for the group of control. A questionnaire of the learning achievements of the biophysics course was applied pretest and posttest. Among its results, it was observed that the comparison between both groups in the pretest and posttest of the application of innovative methodological strategies in the learning achievement of the biophysics course, the results of the Mann Whitney U test in the pretest condition indicate that it is accepted Ha, so we conclude that the application of innovative methodological strategies positively influences learning achievement, among the study groups in the pretest (z = - 3.479; sig =0.01, p < 0.05), the average range being greater in the control group (26.93) compared to the experimental group (average range =14.08); but after the application of the innovative methodological strategies in the experimental group, the learning achievements in the biophysics course (posttest) show highly significant differences (z = -5.211; sig = 0.00, p < 0.05). in favor of the experimental group, its average range (30.13) being higher than the control group (10.88). Conclusion: The application of innovative methodological strategies significantly influences the learning achievements of the biophysics course in the sample students.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Cornejo Zuñiga, Alfonso Gedulfo; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Register date: 1-Apr-2024; 6-Nov-2024



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