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Title: Estilo de paternidad, conducta agresiva y el aprendizaje en el área de matemática en niños de 5 años de educación inicial de la Institución Educativa Jorge Víctor Castilla Montero, Independencia, Lima, 2017
Advisor(s): Gonzales Flores, Aurelio
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 12-Oct-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue llevar a cabo este estudio de tesis surge al observar comportamientos negativos, como la manifestación de agresividad, en niños y niñas en la etapa inicial de educación, y su consecuente bajo rendimiento en el proceso de aprendizajes. Esta investigación cobra relevancia al proporcionar información sobre la conexión existente entre el modo de crianza, la conducta agresiva y el rendimiento en el área de matemáticas en niños de 5 años que cursan la Educación Inicial en la Institución Educativa Jorge Víctor Castilla Montero, ubicada en Independencia, Lima, en el año 2017. La metodología de esta investigación se clasifica como no experimental y adopta un diseño descriptivo-correlacional. Los tres factores bajo estudio son el estilo de paternidad, la conducta agresiva y el rendimiento en el área de matemáticas. La población y muestra de estudio consistieron en 79 estudiantes de 5 años pertenecientes a la Educación Inicial de la Institución Educativa Jorge Víctor Castilla Montero, ubicada en Independencia, Lima, durante el año 2017. Con el propósito de evaluar la relación entre el estilo de paternidad, la conducta agresiva y el rendimiento en el área de matemáticas, se desarrollaron instrumentos que incluyen encuestas y pruebas de dibujo familiar. Estos instrumentos, utilizados en la presente tesis, cumplen con criterios de validez y confiabilidad, asegurando la relevancia y fiabilidad de la investigación. Los resultados fueron analizados mediante la presentación de distribuciones de frecuencia y porcentajes. Además, se llevó a cabo un análisis estadístico inferencial que empleó la prueba chi cuadrado. La conclusión derivada de este análisis señaló de manera significativa que existe una relación entre el estilo de paternidad, la conducta agresiva y el rendimiento en el área de matemáticas.

The objective of this research work was to carry out this thesis study arising from observing negative behaviors, such as the manifestation of aggressiveness, in boys and girls in the initial stage of education, and their consequent poor performance in the learning process. This research becomes relevant by providing information on the connection between parenting, aggressive behavior and performance in the area of ​​mathematics in 5-year-old children who attend Initial Education at the Jorge Víctor Castilla Montero Educational Institution, located in Independencia. , Lima, in 2017. The methodology of this research is classified as non-experimental and adopts a descriptive-correlational design. The three factors under study are parenting style, aggressive behavior and performance in the area of ​​mathematics. The study population and sample consisted of 79 5-year-old students belonging to the Initial Education of the Jorge Víctor Castilla Montero Educational Institution, located in Independencia, Lima, during the year 2017. With the purpose of evaluating the relationship between parenting style , aggressive behavior and performance in the area of ​​mathematics, instruments were developed that include surveys and family drawing tests. These instruments, used in this thesis, meet validity and reliability criteria, ensuring the relevance and reliability of the research. The results were analyzed by presenting frequency distributions and percentages. In addition, an inferential statistical analysis was carried out using the chi-square test. The conclusion derived from this analysis significantly indicated that there is a relationship between parenting style, aggressive behavior and performance in the area of ​​mathematics.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Doctor
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Barrios Tinoco, Luis Magno; Palpa Galvan, David Beto; Huamani Escobar, William Alberto
Register date: 11-Jul-2024; 1-Nov-2024



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