El aprendizaje cooperativo para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del I Ciclo de la Universidad de Ciencias y Humanidades

Abstract

La presente investigación se realizó con la finalidad de determinar de qué manera la aplicación del método de aprendizaje cooperativo mejora la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del I ciclo de la Universidad de Ciencias y Humanidades en el año 2019. La investigación siguió un diseño cuasi - experimental, para el recojo de la información se eligió 64 estudiantes del I – Ciclo a los cuales se les aplicó un instrumento de Comprensión Lectora para universitarios elaborado y validado para el nivel por Llanos (2014) cuyo propósito fue identificar a los estudiantes que obtuvieron una categoría baja, de comprensión lectora siendo estos 64 estudiantes, de los cuales 32 pertenecían al grupo control y 32 al grupo experimental. Finalmente se concluye que: la aplicación del método de aprendizaje cooperativo en la comprensión lectora de textos narrativos en los estudiantes del I ciclo de la Universidad de Ciencias y Humanidades en el año 2019, fue eficaz para mejorar la Comprensión Lectora en los estudiantes universitarios del grupo experimental frente a los niveles logrados por el grupo control.

The present investigation was carried out with the purpose of determining how the application of the cooperative learning method improves the reading comprehension of narrative texts in the students of the I cycle of the University of Sciences and Humanities in the year 2019. The research followed a quasi - experimental design, for the collection of the information 64 students of the I - Cycle were chosen to which a reading comprehension instrument for university students was developed and validated for the level by Llanos (2014) whose purpose was Identify the students who obtained a low category, reading comprehension, being these 64 students, of which 32 belonged to the control group and 32 to the experimental group. Finally, it is concluded that: the application of the cooperative learning method in the reading comprehension of narrative texts in the students of the I cycle of the University of Sciences and Humanities in the year 2019, was effective to improve the Reading Comprehension in the university students of the group experimental versus the levels achieved by the control group.