La aplicación del software MindMeister en el desarrollo de la capacidad de comprensión de textos en el colegio Matemático Honores El Pinar de Comas

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar el nivel de influencia de la aplicación del programa MindMeister en el desarrollo de la capacidad de comprensión de textos en la institución educativa Honores de Comas. La población estuvo constituida por 220 alumnos, y la muestra, conformada por 13 alumnos del tercero de secundaria A y 13 alumnos de tercero secundaria B. El tipo de investigación aplicada fue experimental, se aplicó el método hipotético deductivo, ya que se infirieron algunos procedimientos que se comprobaron con la hipótesis. El diseño es cuasiexperimental con dos grupos en la investigación: control y experimental. Para la recolección de datos y para efectuar la medición de la variable dependiente se usó un cuestionario en línea en forma de pretest y postest (prueba de entrada y salida). Este instrumento fue constituido por 18 ítems. Asimismo, y fue evaluado poa la validación por un juicio de expertos. Los resultados que se obtuvieron después del tratamiento estadístico indican que en la pre prueba tuvo un 38,5% en el nivel satisfactorio. Sin embargo, en la pos prueba se tiene como resultado 69,2 en dicho nivel de logro satisfactorio. Los indicadores en los niveles de comprensión de textos en la prueba de entrada fueron de 3, 4, y 3 en los diferentes niveles literal, inferencial y crítico, respectivamente, mientras que, en la prueba se salida se obtuvo 4, 5 y 5 en los niveles literal, inferencial y crítico, respectivamente, de un total de 6 puntos. Los efectos señalados se dieron como consecuencia, tras la aplicación del software Mindmeister, el cual representa organizadores mentales en línea.

The objective of this research work is to determine the level of influence of the application of the MindMeister program in the development of the ability to understand texts at the Honores de Comas educational institution. The population was made up of 220 students, and the sample was made up of 13 students from the third year of secondary school A and 13 students from the third year of secondary school B. The type of research applied was experimental, the hypothetical deductive method was applied, since some procedures were inferred that were tested with the hypothesis. The design is quasi-experimental with two groups in the research: control and experimental. To collect data and measure the dependent variable, an online questionnaire was used in the form of a pretest and posttest (entry and exit test). This instrument was made up of 18 items. Likewise, it was evaluated for validation by expert judgment. The results obtained after the statistical treatment indicate that in the pre-test the score was 38.5% at the satisfactory level. However, in the post-test the result is 69.2 at said level of satisfactory achievement. The indicators at the levels of text comprehension in the entry test were 3, 4, and 3 at the different literal, inferential, and critical levels, respectively, while, in the exit test, 4, 5, and 5 were obtained. the literal, inferential and critical levels, respectively, of a total of 6 points. The indicated effects occurred as a consequence, after the application of the Mindmeister software, which represents online mental organizers.