La autoestima y la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa La Asunción

Abstract

En la presente investigación se estudia la relación existente entre la autoestima y la comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundario en la Institución Educativa la Asunción del distrito de Huancayo. La población estuvo formada 370 sujetos de las cuales se extrajo una muestra conformada por 172 sujetos, a quienes se les aplico dos instrumentos los cuales pasaron por validez de juicio de expertos y confiabilidad a través de Alfa de Cronbach. Los resultados fueron analizados en el nivel descriptivo, en donde se han utilizado frecuencias y porcentajes y en el nivel inferencial se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado de Pearson a un nivel de 0,05, dado que los datos presentan distribución normal. Los resultados indican que la autoestima y la comprensión lectora se expresan predominantemente en un nivel medio. Asimismo, se demuestra que existe correlación directa, modera y significativa entre la autoestima y la comprensión lectora.

In the present investigation, the relationship between self-esteem and reading comprehension in secondary level students in the Educational Institution of La Asunción of the district of Huancayo is studied. The population was made up of 370 subjects from which a sample consisting of 172 subjects was extracted, to whom two instruments were applied, which passed through the validity of expert judgment and reliability through Cronbach's Alpha. The results were analyzed at the descriptive level, where frequencies and percentages have been used and at the inferential level, parametric statistics have been used and as such Pearson's r has been used at a level of 0.05, given that Data present normal distribution. The results indicate that self-esteem and reading comprehension are predominantly expressed at a medium level. It also shows that there is a direct, moderate and significant correlation between self-esteem and reading comprehension.