Aplicación de la plataforma Moodle como estrategia para mejorar la comprensión lectora estudiantes del ciclo avanzado del CEBA Javier Heraud - UGEL 01

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es beneficiar la comprensión lectora de los estudiantes en Ceba Javier Heraud - UGEL 01. Se usó un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental en dos grupos de 20 participantes. Se utilizó una prueba de comprensión de lectura. En el pretest, el grupo experimental tiene un inicio del 80% y el grupo de control del 85%. En el postest de comprensión lectora, más del grupo de control que del grupo experimental logra el nivel esperado. Moodle mejoró la comprensión lectora de los estudiantes del CEBA Javier Heraud de UGEL 01 en San Juan de Miraflores en 2020. El GE tiene un rango promedio de 27.15 con significancia estadística (z = -3.613, p <0.05).

The objective of this research work is to benefit the reading comprehension of students in Ceba Javier Heraud - UGEL 01. A quantitative approach with a quasi-experimental design was used in two groups of 20 participants. A reading comprehension test was used. In the pretest, the experimental group has a start of 80% and the control group of 85%. In the reading comprehension posttest, more of the control group than the experimental group achieve the expected level. Moodle improved the reading comprehension of students at CEBA Javier Heraud of UGEL 01 in San Juan de Miraflores in 2020. The GE has an average range of 27.15 with statistical significance (z = -3.613, p <0.05).