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Gutiérrez Gutiérrez, Juan Zenón
Livia Cornelio, Abel Meres
2024-02-23T20:18:28Z
2024-11-06T22:58:51Z
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2019-07-02
Livia Cornelio, A. M. (2019). Estrategias de Aprendizaje y Estudio en relación a la Autoeficacia Académica en Estudiantes Universitarios (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9553
El objetivo de este trabajo de investigación fue reporta una investigación realizada sobre la influencia de la autoeficacia académica en el uso de estrategias de estudio y aprendizaje de los alumnos de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle durante el semestre 2018-II. Se consideró como población al alumnado del II ciclo de estudio de las especialidades de Telecomunicaciones e Informática, Electrónica e Informática, Diseño Industrial y Arquitectónico, y Construcción Civil. La muestra estratificada y aleatorizada estuvo conformada por 142 estudiantes. La investigación se hizo con un enfoque cuantitativo, tipo correlacional y diseño transversal. Se aplicaron el Inventario de Autoeficacia Académica y el Inventario de Estrategias de Estudio y Aprendizaje para la recolección de información, los cuales fueron replicados en validez de contenido con la V de Aiken y confiabilidad con el alfa de Cronbach. El análisis estadístico de los datos se hizo con la escala de estanones para los niveles de las variables estudiadas, la prueba paramétrica coeficiente de correlación de Pearson (r) para evaluar la hipótesis general y específicas de investigación, y el test de significancia estadística para la generalización de los resultados muestrales. Los hallazgos evidenciaron una influencia positiva moderada de la autoeficacia académica en las estrategias de estudio y aprendizaje del estudiantado encuestado, así como entre la autoeficacia académica y el uso de estrategias de trabajo colaborativo, motivación y competencias para el manejo de información. Se encontró, asimismo, que la autoeficacia académica tuvo una influencia positiva baja en las habilidades para jerarquizar información y uso de recursos de aprendizaje del alumnado participante. Los hallazgos, por último, han resultado ser estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p<0,05.
The objective of this research work was to report an investigation carried out on the influence of academic self-efficacy on the use of study and learning strategies of students of the Faculty of Technology of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle during the 2018 semester. -II. The population was considered to be the students of the II cycle of study in the specialties of Telecommunications and IT, Electronics and IT, Industrial and Architectural Design, and Civil Construction. The stratified and randomized sample was made up of 142 students. The research was carried out with a quantitative approach, correlational type and cross-sectional design. The Academic Self-Efficacy Inventory and the Study and Learning Strategies Inventory were applied to collect information, which were replicated in content validity with Aiken's V and reliability with Cronbach's alpha. The statistical analysis of the data was done with the Stanon scale for the levels of the variables studied, the Pearson correlation coefficient parametric test (r) to evaluate the general and specific research hypotheses, and the statistical significance test for the generalization of sample results. The findings showed a moderate positive influence of academic self-efficacy on the study and learning strategies of the students surveyed, as well as between academic self-efficacy and the use of collaborative work strategies, motivation and information management skills. It was also found that academic self-efficacy had a low positive influence on the abilities to prioritize information and use of learning resources of the participating students. The findings, finally, have turned out to be statistically significant at a probability level of p<0.05.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Rendimiento académico
Estrategias de Aprendizaje y Estudio en relación a la Autoeficacia Académica en Estudiantes Universitarios
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia y Gestión Educativa
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
06136239
https://orcid.org/0000-0002-3499-0626
04214022
191097
Asencios Trujillo, Lida Violeta
Reyes Blácido, Irma
Tazzo Tomas, Magda Marianella
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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