El Uso Práctico de los Zancos como Herramienta Pedagógica y su Influencia en el Desarrollo de la Autoestima en Estudiantes entre 5 a 12 años de edad del Colegio Parroquial San Columbano del distrito de San Martín de Porres en el año 2018

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo demostrar que el uso práctico de los Zancos como herramienta pedagógica influye en el desarrollo de la autoestima en estudiantes entre 5 a 12 años de edad del Colegio Parroquial San Columbano del distrito de San Martín de Porres en el año 2018.La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo aplicativa, con diseño pre experimental. La población estuvo compuesta La población estuvo conformada por1400 estudiantes en general, 180 estudiantes zanqueros del C.E.P San Columbano. Con un muestreo no probabilístico conformado por 30 estudiantes de entre 5 y 12 años de edad. El instrumento de recolección de datos fue la Encuesta, se aplicó 1 cuestionario para medir la autoestima de los niños antes de aplicar el Programa Aprendiendo Zancos una nueva forma de moverse, y se evaluó nuevamente al culminar el taller. Los resultados en el pretest señalaron que el Uso práctico de los zancos y su influencia en el desarrollo de la autoestima en el grupo se encuentra en el nivel baja, y en el nivel muy baja. En el postest el uso práctico de los zancos y su influencia en el desarrollo de la autoestima en el grupo se encuentra en el nivel muy alta y en el nivel alta. El valor T- calculado es -8,292 que es menor que el valor de T crítico (-,2045), con 29 grados de librertad, este se ubica en la zona de rechazo, entonces se rechaza la hipotesis nula y se acepta la hipotesis alterna planteada. Por lo que se concluyó que las medias poblacionales de los puntajes obtenidos en el pre test y pos test, no son estadísticamente equivalentes, afirmando un nivel de significancia del 5% que la diferencia de puntos a favor del pos testindicando que: El uso práctico de los zancos como herramienta pedagógica, si influye significativamente en el desarrollo de la autoestima.

The present research aims to demonstrate that the practical use of Stilts as a pedagogical tool influences the development of self-esteem in students between 5 and 12 years of age from the San Columbano Parish School of the San Martín de Porres district in 2018. The methodology was of a quantitative approach, of an applicative type, with a pre- experimental design. The population was made up The population consisted of 1400 students in general, 180 stilt students from C.E.P San Columbano. With a non-probability sample made up of 30 students between 5 and 12 years of age. The data collection instrument was the Survey, 1 questionnaire was applied to measure the children's self- esteem before applying the Learning Stilts Program a new way of moving, and it was evaluated again at the end of the workshop. The results in the pretest indicated that the practical use of stilts and its influence on the development of self-esteem in the group is at the low level, and at the very low level. In the post-test, the practical use of stilts and their influence on the development of self-esteem in the group is at the very high level and at the high level. The calculated T- value is -8,292 which is less than the critical T value (-, 2045), with 29 degrees of freedom, this is located in the rejection zone, then the null hypothesis is rejected and the alternate hypothesis is accepted raised. Therefore, it was concluded that the population means of the scores obtained in the pre-test and post-test are not statistically equivalent, affirming a significance level of 5% that the difference of points in favor of the post-test indicating that: The practical use of stilts as a pedagogical tool, if it significantly influences the development of self-esteem.