Actitudes hacia el aprendizaje del idioma Inglés y el rendimiento académico en estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa, Abancay, Apurímac.

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue describir las actitudes frente al aprendizaje del idioma inglés y su relación con el rendimiento académico. Esta investigación es cuantitativa, tipo de investigación no experimental, diseño correlacional, método descriptivo. La muestra de estudio estuvo compuesta por 56 estudiantes del tercer grado de secundaria. Se aplicó un cuestionario sobre las actitudes hacia el aprendizaje del idioma inglés previamente validados. Terminada ya la prueba de hipótesis se llegó a la conclusión que las actitudes hacia el aprendizaje del idioma inglés se relacionan significativamente con el rendimiento académico en los estudiantes del tercer grado de educación secundaria de la Institución Educativa Santa Rosa, Abancay, Apurímac, debido a que el coeficiente de correlación de Pearson r = 0, 625 indica que es una correlación positiva media o moderada, el componente cognitivo presentó una correlación de Pearson r = 0.550, mientras que el componente afectivo presentó r = 0.510 y el componente conductual presentó r = 0.549, lo cual indica una correlación positiva media o moderada.

The objective of this research work was to describe attitudes towards learning the English language and its relationship with academic performance. This research is quantitative, non-experimental type of research, correlational design, descriptive method. The study sample was made up of 56 third grade high school students. A previously validated questionnaire on attitudes towards learning the English language was applied. Once the hypothesis test was completed, it was concluded that attitudes toward learning the English language are significantly related to academic performance in students in the third grade of secondary education at the Santa Rosa Educational Institution, Abancay, Apurímac, because the Pearson correlation coefficient r = 0.625 indicates that it is a medium or moderate positive correlation, the cognitive component presented a Pearson correlation r = 0.550, while the affective component presented r = 0.510 and the behavioral component presented r = 0.549 , which indicates a medium or moderate positive correlation.