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Title: Educación inclusiva y actitud docente en las Instituciones Educativas Publicas del Cercado de Lima, 2019
Advisor(s): Gonzales Flores, Aurelio
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 5-Feb-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue que todo ser humano, los docentes construyen concepciones, actitudes sociales, representaciones, creencias y expectativas respecto al mundo y las personas que lo rodean. En el contexto del aula, estos elementos se refieren a sus estudiantes y su rendimiento académico. El trabajo docente puede verse influido por diversas variables. El propósito de esta investigación es examinar específicamente la existencia de relación entre la educación inclusiva y actitud de los docentes hacia ella, en las Instituciones Educativas Publicas del Cercado de Lima. Se discuten posibles conexiones entre las actitudes sociales hacia la inclusión por parte de los docentes, además, se abordan los efectos de algunas variables ambientales y algunos aspectos relacionados con los propios estudiantes. El dominio del conocimiento especializado y la competencia en el uso de diferentes recursos avanzados son relevantes, pero la eficiencia en la construcción de la educación inclusiva depende del contexto creado por docentes genuinamente favorables a la inclusión. La investigación en su aspecto metodológico presenta un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo correlacional y de diseño no experimental, de modo transversal. La recolección de datos se realizó a través de cuestionarios. Dicha recolección se obtuvo de una muestra de 32 docentes. Los resultados permiten comprobar que existe una relación positiva y significativa entre la educación inclusiva y actitud de los docentes hacia ella, en las Instituciones Educativas Publicas del Cercado de Lima.

The objective of this research work was that every human being, teachers build conceptions, social attitudes, representations, beliefs and expectations regarding the world and the people around them. In the classroom context, these elements refer to your students and their academic performance. Teaching work can be influenced by various variables. The purpose of this research is to specifically examine the existence of a relationship between inclusive education and teachers' attitude towards it, in the Public Educational Institutions of Cercado de Lima. Possible connections between social attitudes towards inclusion on the part of teachers are discussed, in addition, the effects of some environmental variables and some aspects related to the students themselves are addressed. Mastery of specialized knowledge and competence in the use of different advanced resources are relevant, but efficiency in the construction of inclusive education depends on the context created by teachers who are genuinely favorable to inclusion. The research in its methodological aspect presents a quantitative approach, correlational descriptive level and non-experimental design, in a transversal way. Data collection was carried out through questionnaires. This collection was obtained from a sample of 32 teachers. The results allow us to verify that there is a positive and significant relationship between inclusive education and teachers' attitude towards it, in the Public Educational Institutions of Cercado de Lima.
Discipline: Ciencias de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Doctor
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Morales Romero, Guillermo Pastor; Mora Santiago, Rubén José; Huamani Escobar, William Alberto
Register date: 6-Jun-2024; 1-Nov-2024



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