Aprendizaje de conceptos básicos y la comprensión inferencial de textos narrativos en niños y niñas de 4 años de edad de la Institución Educativa Inicial N° 159 del distrito de Ate

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue observar la comprensión inferencial en alumnos de 4 años del aula "Retoñitos" y la adquisición de ideas fundamentales. Se consideró la comprensión inferencial como un proceso a través del cual el ser humano interactúa con los elementos de su entorno y logra una adecuada representación de la realidad, para pensar sobre la realidad y crear una imagen objetiva de la misma que sea pensada y genere ideas para ser expresadas en diálogos y como respuestas a las preguntas que se formulan después de escuchar la narración de un cuento. Para evaluar el aprendizaje de conceptos fundamentales se utilizó el TEST Magallanes de vocabulario de conceptos fundamentales espaciales, temporales, cuantitativos, cualitativos, de tamaño y forma y las siguientes características de los niveles de comprensión de los textos narrativos-inferencias, referenciales, inferencias instrumentales, inferencias predictivas e inferencias sobre reacciones emocionales a través de las respuestas generadas a partir de las preguntas realizadas tras la narración del cuento "La abuela Micaela". La metodología del estudio fue descriptiva correlacional. 25 niños constituyeron el grupo de muestra con el que trabajamos. Se descubrió que la comprensión inferencial de los niños de 4 años y la adquisición de conceptos fundamentales están conectadas. Los resultados de este estudio ofrecen información importante y significativa sobre cómo los niños pequeños aprenden ideas fundamentales a los 4 años, lo que sirve de base para la comprensión inferencial.

The objective of this research work was to observe the inferential understanding in 4-year-old students in the "Retoñitos" classroom and the acquisition of fundamental ideas. Inferential understanding was considered as a process through which the human being interacts with the elements of his environment and achieves an adequate representation of reality, to think about reality and create an objective image of it that is thought about and generates ideas. to be expressed in dialogues and as answers to the questions that are formulated after listening to the narration of a story. To evaluate the learning of fundamental concepts, the Magallanes TEST of vocabulary of fundamental spatial, temporal, quantitative, qualitative, size and shape concepts was used and the following characteristics of the levels of understanding of narrative texts - inferences, referentials, instrumental inferences, predictive inferences and inferences about emotional reactions through the responses generated from the questions asked after the narration of the story "Grandma Micaela". The methodology of the study was descriptive correlational. 25 children constituted the sample group we worked with. 4-year-olds' inferential understanding and acquisition of fundamental concepts were found to be connected. The results of this study provide important and meaningful information about how young children learn fundamental ideas at age 4, which informs inferential understanding.