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Iturria Huamán, Robert Alberto
Huertas Murga, Miriam Guadalupe
2022-09-29T18:50:20Z
2022-09-29T18:50:20Z
2022
https://hdl.handle.net/20.500.12692/97042
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, en el año 2022; de acuerdo a la finalidad es básica, según su enfoque es cuantitativa, según su diseño es no experimental, es transversal, es de tipo descriptiva correlacional según su profundidad; la población censal, está conformado por 16 directivos de instituciones educativas inclusivas con 30 docentes de educación básica regular , se utilizó la técnica de la encuesta para las dos variables con el cuestionario de 18 items. Se concluyó que cada una de las variables obtenidos muestran una correlación directa baja y no significativa entre el acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, en el año 2022, porque la correlación de r de Pearson (r= ,356). La Sig. o p =, 0,130 - valor es superior a 0.05. (es_PE)
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Universidad César Vallejo (es_PE)
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Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Educación especial (es_PE)
Educadores - Formación profesional (es_PE)
Desempeño laboral (es_PE)
Acompañamiento a la atención de las necesidades educativas especiales y condiciones para el desempeño del docente inclusivo de Casma, 2022 (es_PE)
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Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Administración de la Educación (es_PE)
Maestra en Administración de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
32953342
https://orcid.org/0000-0001-6029-2015 (es_PE)
32138027
419077 (es_PE)
Millones Alba, Erica Lucy
Gonzalez Rueda, Nestor Daniel
Iturria Huamán, Robert Alberto
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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