Motivación y comprensión lectora en estudiantes del segundo grado de secundaria de la I.E. Néstor Berrocal Falconí, Parinacochas, Ayacucho, 2023

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer la relación entre la motivación y la comprensión lectora en los estudiantes de la I.E. Néstor Berrocal Falconí, ubicada en la provincia de Parinacochas, Región Ayacucho, durante el año 2023. El estudio desarrollo un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, con un bosquejo correlacional y un procedimiento hipotético-deductivo. La evidencia, seleccionada de manera no probabilística por conveniencia, consistió en 20 estudiantes del segundo grado de secundaria. Se empleó la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario sobre motivación y un examen de comprensión lectora como instrumentos de recolección de datos. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos para garantizar el valor de su contenido y, posteriormente, se sometieron a una comprobación de confiabilidad. Esta prueba piloto resultó en un Coeficiente Alfa de Cronbach de 0,784 para el cuestionario sobre motivación y un coeficiente KR-20 de 0,808 para el examen de comprensión lectora. Una vez recopilados los datos, se procedió al análisis descriptivo e inferencial, habiendo concluido que directamente existe una relación entre la motivación y la comprensión lectora. Es decir, a medida que aumenta el nivel de motivación, también aumenta el nivel de comprensión lectora, el coeficiente de correlación de Spearman de 0,894 indica que es una correlación positiva alta.

The objective of this research work is to reveal the relationship between motivation and reading comprehension in students at the I.E. Néstor Berrocal Falconí, located in the province of Parinacochas, Ayacucho Region, during the year 2023. The study developed a quantitative, non-experimental approach, with a correlational outline and a hypothetical-deductive procedure. The evidence, selected in a non-probabilistic manner for convenience, consisted of 20 second-grade high school students. The survey technique was used, using a motivation questionnaire and a reading comprehension test as data collection instruments. Both instruments were validated by expert judgment to guarantee the value of their content and were subsequently subjected to a reliability check. This pilot test resulted in a Cronbach's Alpha Coefficient of 0.784 for the motivation questionnaire and a KR-20 coefficient of 0.808 for the reading comprehension test. Once the data was collected, descriptive and inferential analysis was carried out, concluding that there is a direct relationship between motivation and reading comprehension. That is, as the level of motivation increases, so does the level of reading comprehension. The Spearman correlation coefficient of 0.894 indicates that it is a high positive correlation.