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Title: Desempeño docente y aprendizaje remoto en estudiantes del curso de Informática de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 16-Aug-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue explorar la opinión de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional de Educación acerca del rendimiento docente y el aprendizaje remoto en relación con los efectos generados por la pandemia de la Covid-19 en la dinámica de enseñanza-aprendizaje durante el periodo de educación a distancia global. Este estudio adoptó un enfoque cuantitativo y tuvo carácter exploratorio. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario que solicitaba datos sobre ambas variables, el cual fue aplicado en línea a los estudiantes. Los datos obtenidos se analizaron mediante estadística descriptiva. Entre los principales resultados, se observó que la pandemia de la Covid-19 contribuyó tanto positiva como negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes. En cuanto a los aportes positivos, se destaca la posibilidad de flexibilidad de horarios y rutina de estudio, mientras que la falta de interacción con los profesores y alumnos del curso y la ausencia de un ambiente propicio para el estudio fueron los aspectos considerados como negativos respecto a la docencia. En general, se destaca que los estudiantes calificaron el proceso de aprendizaje remoto como bueno y regular, considerando que tuvieron dificultades de adaptación, lo que hizo que el proceso fuera desafiante y, a la vez, enriquecedor; sobre el desempeño docente, la percepción mayormente fue regular. Finalmente, se comprueba que existe relación entre ambas variables en forma moderada.

The objective of this research work was to explore the opinion of students of the Faculty of Sciences of the National University of Education about teaching performance and remote learning in relation to the effects generated by the Covid-19 pandemic on the teaching-learning dynamics during the period of global distance education. This study adopted a quantitative approach and was exploratory in nature. The data were collected through a questionnaire that requested data on both variables, which was applied online to the students. The data obtained were analyzed using descriptive statistics. Among the main results, it was observed that the Covid-19 pandemic contributed both positively and negatively to the teaching-learning process of students. Regarding the positive contributions, the possibility of flexible schedules and study routine stands out, while the lack of interaction with the teachers and students of the course and the absence of an environment conducive to study were the aspects considered negative regarding teaching. In general, it is highlighted that students rated the remote learning process as good and average, considering that they had difficulties adapting, which made the process challenging and, at the same time, enriching; regarding teacher performance, the perception was mostly average. Finally, it is proven that there is a relationship between both variables in a moderate way.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Huerta Camones, Rafaela Teodosia; Quispe Andía, Adrián
Register date: 15-Oct-2024; 6-Nov-2024



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