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Campos Dávila, José Eusebio
Leon Saldarriaga, William Eduardo
2024-05-28T20:18:26Z
2024-11-06T23:14:01Z
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2021-06-10
Leon Saldarriaga, W. E. (2021). Evaluación de las dislalias y su relación en la adquisición de lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa 5003 Virgen de la Inmaculada Concepción – Callao (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10407
El objetivo de este trabajo de investigación se define el abordaje psicopedagógico de las dificultades de escritura en niños diagnosticados con dislalia que cursan el primer grado de primaria (5 a 6 años). La incapacidad para pronunciar correctamente determinados fonemas o grupos de fonemas se conoce como dislalia (Rodríguez, 2010). Este problema puede dar lugar a dificultades en el aprendizaje de la escritura, algo que debe abordarse durante la fase de aprendizaje. Por lo tanto, vamos a analizar en qué medida la dislalia afecta al rendimiento académico de los niños, cómo sería beneficioso un conjunto de herramientas psicopedagógicas de ejercicios para ayudar a estos casos a rendir mejor en el aprendizaje de la escritura, y cómo el trabajo conjunto con un logopeda podría conducir a mejores resultados. Para ello, colaboraremos con niños disléxicos que asisten a un equipo de trabajo conocido como "Neuroteam" y tienen entre cinco y seis años en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa 5003 Virgen de la Inmaculada Concepción – Callao, determinar si existen problemas de discriminación auditiva que se trasladen a la escritura y, a partir de ahí, crear estrategias para tratarlos.
The objective of this research work is to define the psychopedagogical approach to writing difficulties in children diagnosed with dyslalia who are in the first grade of primary school (5 to 6 years). The inability to correctly pronounce certain phonemes or groups of phonemes is known as dyslalia (Rodríguez, 2010). This problem can lead to difficulties in learning to write, something that must be addressed during the learning phase. Therefore, we are going to analyze to what extent dyslalia affects children's academic performance, how a set of psychopedagogical tools of exercises would be beneficial to help these cases perform better in learning to write, and how joint work with a speech therapist could lead to better results. To do this, we will collaborate with dyslexic children who attend a work team known as "Neuroteam" and are between five and six years old in the first grade students of the Educational Institution 5003 Virgen de la Inmaculada Concepción – Callao, determine if there are problems of auditory discrimination that is transferred to writing and, from there, create strategies to deal with them.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Rendimiento académico
Evaluación de las dislalias y su relación en la adquisición de lectoescritura en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa 5003 Virgen de la Inmaculada Concepción – Callao
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
06272478
https://orcid.org/0000-0002-8574-525X
25560430
191397
Reyes Blácido, Irma
Osorio De La Cruz, Isidro Martín
Tello Vega, Mario Florentino
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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