Comprensión lectora y competencia comunicativa en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. 1190 “Felipe Huamán Poma de Ayala”, UGEL N° 06, distrito de Lurigancho-Chosica, año 2022

Abstract

Esta investigación examinó la correlación entre la comprensión lectora y la competencia comunicativa, utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-correlacional. La muestra estuvo compuesta por 31 estudiantes de cuarto grado de secundaria de la IE 1190 “Felipe Huamán Poma de Ayala”, ubicada en Lurigancho-Chosica, en el año 2022. Para la recopilación de datos, se emplearon una prueba de comprensión lectora y un cuestionario de competencia comunicativa como instrumentos. Los resultados revelaron una relación significativa entre la comprensión lectora y la competencia comunicativa (p < 0.05; Rho = 0.746).

This research examined the correlation between reading comprehension and communicative competence, using a quantitative approach with a descriptive-correlational design. The sample consisted of 31 fourth-grade high school students from IE 1190 “Felipe Huamán Poma de Ayala”, located in Lurigancho-Chosica, in the year 2022. For data collection, a reading comprehension test and a communicative competence questionnaire were used as instruments. The results revealed a significant relationship between reading comprehension and communicative competence (p <0.05; Rho = 0.746).