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Huerta Camones, Rafaela Teodosia
Castro Malpartida, Hanan Freedon
2024-08-21T16:31:31Z
2024-11-06T21:06:53Z
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2023-05-19
Castro Malpartida, H. F. (2023). Estrategias Metacognitivas y su relación con la Comunicación Lingüística delos estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10898
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar que existe relación entre las estrategias metacognitivas y la comunicación lingüística de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Felipe Santiago Estenos de Chaclacayo, en el 2019. La metodología de la investigación fue de tipo aplicada, el enfoque fue cuantitativo y el diseño que se utilizó fue no experimental, transversal correlacional. Se obtuvo una muestra de 62 estudiantes que pertenecen a la institución educativa; la técnica de recolección de la información fue la encuesta, motivo por el que se aplicaron dos instrumentos: el primero fue el cuestionario N° 1 que midió el nivel de las estrategias metacognitivas y el segundo fue el cuestionario N° 2 que midió el nivel de la comunicación lingüística. La prueba de confiabilidad se realizó a través del Alfa de Cronbach, la de normalidad por medio de la prueba de Kolmogorov – Smirnov y el análisis inferencial a través del coeficiente de correlación de Spearman. Esta investigación concluyó indicando que existe relación significativa entre las estrategias metacognitivas y la comunicación lingüística de los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Felipe Santiago Estenos de Chaclacayo, en el 2019.
The objective of this research work is to determine that there is a relationship between metacognitive strategies and linguistic communication of fourth grade students of the Felipe Santiago Estenos Educational Institution of Chaclacayo, in 2019. The research methodology was applied, the approach was quantitative and the design used was non-experimental, cross-sectional correlational. A sample of 62 students belonging to the educational institution was obtained; the information collection technique was the survey, which is why two instruments were applied: the first was questionnaire No. 1 that measured the level of metacognitive strategies and the second was questionnaire No. 2 that measured the level of linguistic communication. The reliability test was carried out through Cronbach's Alpha, the normality test through the Kolmogorov - Smirnov test and the inferential analysis through the Spearman correlation coefficient. This research concluded by indicating that there is a significant relationship between metacognitive strategies and linguistic communication of fourth grade students at the Felipe Santiago Estenos Educational Institution in Chaclacayo, in 2019.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Estrategias Metacognitivas y su relación con la Comunicación Lingüística de los estudiantes de secundaria de una institución educativa, Lima
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Ciencias de la Educación
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07650762
https://orcid.org/0000-0002-8892-5897
40696166
191067
Tello Vega, Mario Florentino
Barrios Tinoco, Luis Magno
Carbajal Llanos, Yvana Mireya
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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