Habilidades Sociales y Rendimiento Académico de los Estudiantes de Formación General de los Estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja” de Tacna en el 2019

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo determinar la relación existente entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes del IESPP “José Jiménez Borja” de Tacna en el 2019. La investigación es de tipo explicativo con un diseño correlacional, transversal puesto que se aplica un cuestionario en un solo momento. La población lo componen 172 estudiantes matriculados en el Primer y tercer semestre en las carreras profesionales de Educación Inicial, Primaria, Secundaria. La muestra está conformada por 115 estudiantes extraídos de la población y que se encuentran en la etapa de formación general. La técnica utilizada para la variable habilidades sociales es la encuesta con su instrumento el cuestionario con 24 ítems diseñado con 4 dimensiones: habilidades comunicativas, asertividad y resolución de conflictos. En cambio, para la variable Rendimiento académico se utilizó la técnica documental, puesto que se tomó en consideración las notas obtenidas en el semestre académico I del 2019 de Secretaría Académica. Para el análisis estadístico inferencial y viendo la naturaleza de los datos obtenidos (muestra >30, no siguen una distribución normal), se utilizó la prueba U de Mann-Whitney-Wilcoxon, prueba de suma de rangos Wilcoxon, o prueba de Wilcoxon- Mann-Whitney) es una prueba no paramétrica (escala de valoración) aplicada a dos muestras independientes. Así mismo, la versión no paramétrica de la habitual prueba t de Student. La investigación concluye aceptando la hipótesis general propuesta: las habilidades sociales se relacionan de manera directa y positiva con el rendimiento académico de los estudiantes de formación general del IESPP.

The purpose of this research is to determine the relationship between social skills and academic performance of the students of the IESPP “José Jiménez Borja” in Tacna in 2019. The research is of an explanatory type with a correlational, cross-sectional design since a questionnaire is applied in a single moment. The population is made up of 172 students enrolled in the First and Second Semesters in the careers of Initial, Primary and Secondary Education. The sample is made up of 115 students drawn from the population and who are in the general training stage. The technique used for the variable social skills is the questionnaire with 24 instruments designed with 4 dimensions: communication skills, assertiveness and conflict resolution. On the other hand, for the academic performance variable, the documentary technique was used, since the notes obtained in the academic semester I of 2019 of academic secretary were taken into consideration. For the inferential statistical analysis and seeing the nature of the data obtained (sample> 30, they do not follow a normal distribution), the Mann-Whitney-Wilcoxon U test, Wilcoxon-rank sum test, or Wilcoxon-Mann test were used. -Whitney) is a non-parametric test (rating scale) applied to two independent samples. Likewise, the non-parametric version of the usual Student's t-test. The research concludes by accepting the proposed general hypothesis: social skills are directly and positively related to the academic performance of IESPP general education students.