Aprendizaje Basado en Proyectos y su influencia en la Mejora de los Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Comunicación en Lectura de Cuarto Grado, Nivel Primaria de la I.E.E. José María Eguren N° 6052, Barranco - 2018

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue a continuación, se presenta una síntesis de la investigación Aprendizaje Basado en Proyectos y su influencia en la mejora de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Comunicación en Lectura de cuarto grado, Nivel Primaria de la I.E.E. José María Eguren N°6052, Barranco – 2018. El objetivo principal de la presente investigación es determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos en la mejora de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de Comunicación en Lectura de la muestra estudiada. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño cuasiexperimental, por el manejo deliberado de la variable independiente en relación con la variable dependiente. La muestra estuvo conformada por 112 estudiantes de 4to grado de Nivel Primaria de la I.E.E. José María Eguren N°6052 quienes participaron de la aplicación del módulo de Aprendizaje Basado en Proyectos en el área de Comunicación. Para el recojo de datos se utilizó la técnica de la evaluación con la aplicación de la pre-prueba y post-prueba en relación con la aplicación del módulo. Ambos instrumentos estuvieron constituidos por 20 preguntas de opción múltiple y corresponden a 3 dimensiones (Obtiene información del texto escrito, infiere e interpreta información del texto y reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto) que propone la estructura de la prueba en relación con el nivel de comprensión lectora. Para el procesamiento de los datos se realizó con el software SPSS versión 25, frente al grado de significatividad 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula y se concluye que el Aprendizaje Basado en Proyectos influye en la mejora de los resultados de la ECE de Comunicación en Lectura.

The objective of this research work was to present a synthesis of the Project-Based Learning research and its influence on improving the results of the Census Evaluation of Communication Students in Reading in fourth grade, Primary Level of the I.E.E. José María Eguren N°6052, Barranco – 2018. The main objective of this research is to determine the influence of Project-Based Learning in improving the results of the Census Evaluation of Reading Communication Students of the sample studied. The research has a quantitative approach, experimental type and quasi-experimental design, due to the deliberate management of the independent variable in relation to the dependent variable. The sample was made up of 112 4th grade students at the Primary Level of the I.E.E. José María Eguren N°6052 who participated in the application of the Project Based Learning module in the area of Communication. To collect data, the evaluation technique was used with the application of the pre-test and post-test in relation to the application of the module. Both instruments were made up of 20 multiple choice questions and correspond to 3 dimensions (Obtains information from the written text, infers and interprets information from the text and reflects and evaluates the form, content and context of the text) proposed by the structure of the test in relationship with the level of reading comprehension. The data processing was carried out with the SPSS software version 25, compared to the degree of significance of 0.05, so the null hypothesis is rejected and it is concluded that Project Based Learning influences the improvement of the results of the ECE. of Communication in Reading.