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Title: La dislalia funcional y el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 017 Cuna Jardín, de la zona urbano marginal del Distrito de El Agustino
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 7-Feb-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la relación existente entre la dislalia funcional y el desarrollo del lenguaje oral, en niños de 5 años, que asisten a la institución educativa N°017 Cuna Jardín, de la zona urbano marginal El Agustino, 2019. El tipo de investigación es sustantiva o de base, diseño es descriptivo-correlacional. La población fue de 180 niños de 5 años, pertenecientes a seis secciones de dicha institución. Se trabajó con una muestra no probabilística de 30 niños que asisten a este plantel y que presentan dislalia funcional, a quienes se les aplicó la Prueba de Articulación Verbal, cuya autora es María Melgar de González, la cual fue adaptada por Rosario Suarez (2020), con alto índice de validez y confiabilidad. Asimismo, la Prueba de Lenguaje Oral de Navarra revisada (PLON-R) propuesta por Aguinaga et al. (1988), adaptada en Lima por Alejandro Dioses Chocano, con alto índice de validez y confiabilidad. Sus dimensiones de estudio fueron: fonológico, semántico, sintáctico y pragmático. Se concluye que existe relación significativa entre las variables dislalia funcional y el desarrollo del lenguaje oral (Rho de Spearman= -0,692) y dicha correlación es negativa y alta, significa que al incrementar su lenguaje oral disminuiría su dislalia funcional o viceversa.

The objective of this research work is to determine the relationship between functional dyslalia and the development of oral language, in 5-year-old children, who attend the educational institution N°017 Cuna Jardín, in the marginal urban area El Agustino, 2019 The type of research is substantive or basic, the design is descriptive-correlational. The population was 180 5-year-old children, belonging to six sections of said institution. We worked with a non-probabilistic sample of 30 children who attend this school and who present functional dyslalia, to whom the Verbal Articulation Test was applied, whose author is María Melgar de González, which was adapted by Rosario Suarez (2020). , with a high index of validity and reliability. Likewise, the revised Navarra Oral Language Test (PLON-R) proposed by Aguinaga et al. (1988), adapted in Lima by Alejandro Dioses Chocano, with a high index of validity and reliability. Its study dimensions were: phonological, semantic, syntactic and pragmatic. It is concluded that there is a significant relationship between the functional dyslalia variables and the development of oral language (Spearman's Rho = -0.692) and this correlation is negative and high, meaning that by increasing their oral language their functional dyslalia would decrease or vice versa.
Discipline: Problemas de Aprendizaje
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Barrios Tinoco, Luis Magno; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Register date: 1-Mar-2024; 6-Nov-2024



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