Aprendizaje autorregulado y autoestima en los participantes del diplomado en liderazgo y gestión de la compañía de Infantería de la Escuela de Infantería del Ejército - 2019

Abstract

En esta investigación se planteó como objetivo general determinar el grado de relación entre el aprendizaje autorregulado y la autoestima en los participantes del Diplomado en Liderazgo y Gestión de la Compañía de Infantería de la Escuela de Infantería del Ejército - 2019. Se llevó a cabo el desarrollo de la investigación con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, de nivel descriptivo correlacional y de diseño no experimental. La muestra de estudio fue de tipo censal, conformado por 42 oficiales alumnos del grado de teniente, a quienes se les encuestaron haciendo uso de los cuestionarios referente a la primera variable aprendizaje autorregulado, conformado por 9 ítems en escala de Likert; de igual manera, para la segunda variable autoestima, conformado por 9 ítems en escala de Likert. La confiabilidad del instrumento fue alta de 0.918, que se obtuvo mediante el alfa de Cronbach. Para la estimación de estadística inferencial, se empleó el coeficiente Rho de Spearman, que nos posibilitó conocer las correlaciones de las variables y de sus dimensiones, así mismo, nos permitió corroborar las hipótesis planteadas en este estudio. Los resultados obtenidos nos facilitaron comprobar y afirmar que existe relación directa entre aprendizaje autorregulado y autoestima en los participantes del Diplomado en Liderazgo y Gestión de la Compañía de Infantería de la Escuela de Infantería del Ejército - 2019.

The general objective of this research was to determine the degree of relationship between self-regulated learning and self-esteem in the participants of the Diploma in Leadership and Management of the Infantry Company of the Army Infantry School - 2019. The development was carried out of research with a quantitative approach, applied type, descriptive level correlational and non-experimental design. The study sample was census type, made up of 42 officers, students of the rank of lieutenant, who were surveyed using the questionnaires referring to the first self-regulated learning variable, made up of 9 items on a Likert scale; in the same way, for the second variable self-esteem, made up of 9 items on the Likert scale. The reliability of the instrument was high of 0.918, which was obtained using Cronbach's alpha. For the estimation of inferential statistics, the Spearman Rho coefficient was used, which allowed us to know the correlations of the variables and their dimensions, and also allowed us to corroborate the hypotheses raised in this study. The results obtained allowed us to verify and affirm that there is a direct relationship between self-regulated learning and self-esteem in the participants of the Diploma in Leadership and Management of the Infantry Company of the Army Infantry School - 2019.