Vida personal en la infancia y bienestar profesional asociado a la innovación con tecnologías en maestras de educación infantil

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer las experiencias pasadas, sobre todo lo que está cargada de emociones que pueden ser positivas o negativas quedan grabadas en la memoria episódica de las personas y puede estar presente a lo largo de la vida, para poder averiguar esa influencia, se realizó este estudio cuyo objetivo fue analizar la influencia que ejerce la vida personal en la infancia sobre el bienestar profesional asociado a la innovación con tecnologías en docenes de educación inicial. El diseño utilizado es correlacional y la muestra estuvo conformado por 187 maestras de educación inicial pertenecientes a la UGEL de Oxapampa. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario sobre Relaciones en la Infancia (CRI) y el cuestionario de bienestar docente asociado a buenas prácticas o innovaciones con TIC. Los resultados evidencian que existe una influencia directa de la vida personal infantil sobre el bienestar profesional asociado a la innovación con tecnologías de las maestras. A partir de los resultados se concluye que las experiencias de vida tempranas que tuvieron las maestras con sus padres, amigos y profesores tienen repercusiones de manera significativa en la vida actual, por lo que también, interfieren en la práctica actual y en la satisfacción que tienen con su profesión y el uso de herramientas tecnológicas.

The objective of this research work is to publicize past experiences, especially what is charged with emotions that can be positive or negative, are recorded in the episodic memory of people and can be present throughout life, to In order to find out this influence, this study was carried out whose objective was to analyze the influence exerted by personal life in childhood on professional well-being associated with innovation with technologies in dozens of initial education. The design used is correlational and the sample consisted of 187 initial education teachers belonging to the UGEL of Oxapampa. The instruments used were the Childhood Relations Questionnaire (CRI) and the teacher well-being questionnaire associated with good practices or innovations with ICT. The results show that there is a direct influence of the child's personal life on the professional well-being associated with innovation with teachers' technologies. Based on the results, it is concluded that the early life experiences that the teachers had with their parents, friends and teachers have significant repercussions in current life, therefore, they also interfere in the current practice and in the satisfaction they have. with their profession and the use of technological tolos.