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Yupanqui Huatuco, Walter Rony
Paredes Diaz, Elisa
Soto Castillo, Larry Antony Junior
2024-09-24T15:47:07Z
2024-11-15T21:13:21Z
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2024-05-30
Paredes Diaz, E. y Soto Castillo, L. A. J. (2024). La autoestima y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa Roosevelt College de Rioja (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11087
El objetivo del presente trabajo de investigación fue explorar la relación entre la autoestima y el desempeño académico en matemáticas en estudiantes de cuarto grado de secundaria en el colegio Roosevelt College de Rioja San Martin. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de nivel correlacional que busca analizar la posible conexión entre ambas variables. Los datos fueron obtenidos mediante la utilización de cuestionarios estandarizados diseñados para evaluar el nivel de autoestima de los estudiantes, así como mediante la recopilación de los puntajes obtenidos en pruebas de matemáticas. Los resultados obtenidos revelaron una asociación estadísticamente significativa entre la autoestima y el rendimiento en matemáticas, sugiriendo que aquellos estudiantes con una autoestima más elevada tienden a tener un mejor desempeño en esta disciplina. Estos hallazgos apuntan a la importancia de fomentar una autoestima positiva en los estudiantes como parte integral de los esfuerzos dirigidos a mejorar su aprendizaje en matemáticas. En resumen, este estudio destaca la relevancia de considerar aspectos psicológicos como la autoestima en el contexto del desarrollo académico de los estudiantes.
The objective of this research was to explore the relationship between self-esteem and academic performance in mathematics in fourth grade students at Roosevelt College in Rioja San Martin. To carry out this research, a quantitative approach was used, with a non-experimental design, at a correlational level that seeks to analyze the possible connection between both variables. The data were obtained through the use of standardized questionnaires designed to assess the level of self-esteem of students, as well as through the collection of scores obtained in mathematics tests. The results obtained revealed a statistically significant association between self-esteem and performance in mathematics, suggesting that those students with higher self-esteem tend to have better performance in this discipline. These findings point to the importance of fostering positive self-esteem in students as an integral part of efforts aimed at improving their learning in mathematics. In summary, this study highlights the relevance of considering psychological aspects such as self-esteem in the context of students' academic development.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Rendimiento académico
La autoestima y el aprendizaje de la matemática en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la institución educativa Roosevelt College de Rioja
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Ciencias
Matemática e Informática
Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional
7338680
https://orcid.org/0000-0002-8575-5896
43605430
75974404
199686
Gutiérrez Guadalupe, Sandra Yaquelin
Huamaní Escobar, William Alberto
Caballero Cifuentes, Lolo José
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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