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Mora Santiago, Rubén José
Lozano Roca, Marko Martin
2024-03-06T21:33:23Z
2024-11-06T20:36:04Z
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2022-05-13
Lozano Roca, M. M. (2022). Las estrategias didácticas y la construcción de los aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de la especialidad de educación primaria de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física, promoción 2019 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9735
El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como propósito: Determinar cómo se relacionan las estrategias didácticas y la construcción de los aprendizajes de las matemáticas en estudiantes de la especialidad de educación primaria de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física, promoción 2019. El estudio posee un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño no experimental – transversal – correlacional con dos variables. La muestra se constituyó por 30 educandos de especialidad de Educación Primaria de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física, promoción 2019. Se empleó la encuesta como técnica de recopilación de información de variables estrategias didácticas y construcción de los aprendizajes; se utilizó como instrumento el cuestionario para cada variable. Los instrumentos fueron validados en el contenido por medio del juicio de 3 especialistas con resultado de aplicable y valor de confiabilidad fue con prueba Alfa de Cronbach con coeficientes de 0,817 para las estrategias didácticas y .809 para cuestionario de la construcción de los aprendizajes detallándonos una muy elevada confiabilidad. Los resultados detallaron que se manifiesta una relación significativa entre las estrategias didácticas y la construcción de los aprendizajes de las matemáticas en educandos de especialidad de educación primaria de Facultad de Pedagogía y Cultura Física.
The objective of this research work was to: Determine how didactic strategies and the construction of mathematics learning are related in students of the primary education specialty of the Faculty of Pedagogy and Physical Culture, class of 2019. The study has a quantitative, applied approach, with a non-experimental – transversal – correlational design with two variables. The sample was made up of 30 Primary Education specialty students from the Faculty of Pedagogy and Physical Culture, class of 2019. The survey was used as a technique for collecting information on variable teaching strategies and construction of learning; The questionnaire for each variable was used as an instrument. The instruments were validated in content through the judgment of 3 specialists with a result of applicable and reliability value was with Cronbach's Alpha test with coefficients of 0.817 for the teaching strategies and .809 for the learning construction questionnaire, detailing a very high reliability. The results detailed that a significant relationship is manifested between teaching strategies and the construction of mathematics learning in primary education specialty students of the Faculty of Pedagogy and Physical Culture.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
Rendimiento académico
Las estrategias didácticas y la construcción de los aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de la especialidad de educación primaria de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física, promoción 2019
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia Universitaria
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
22318154
https://orcid.org/0000-0002-7974-7013
40217427
131067
Reyes Blácido, Irma
Barrios Tinoco, Luis Magno
Valenzuela Condori, Juan Carlos
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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