Clima institucional y desempeño docente en la Institución Educativa Próceres de la Independencia Americana de Talavera, Apurímac durante el año lectivo 2020

Abstract

El presente estudio cuenta como objetivo general determinar la relación entre el clima institucional y el desempeño docente en la Institución Educativa Próceres de la Independencia Americana de Talavera, Apurímac durante el año lectivo 2020, para dar respuesta al objetivo, la metodología presentó un enfoque cuantitativo, el alcance del estudio fue correlacional bajo un diseño no experimental, bajo un tipo de investigación básica, la población y muestra estuvo conformada por 45 docentes de la institución educativa, la técnica para recopilación de la información es la encuesta, mientras que el instrumento fue el cuestionario de preguntas. Los resultados mostraron que el 73% de los docentes percibieron que el clima institucional es regular, mientras que el 64% calificaron su desempeño como regular. Concluyéndose que el clima institucional se relaciona de manera significativa con el desempeño docente en la Institución Educativa Próceres de la Independencia Americana de Talavera, Apurímac durante el año lectivo 2020, al presentar un p-valor < 0.05, siendo el grado de asociación entre las variables de 0.788.

The present study has as a general objective to determine the relationship between the institutional climate and the teaching performance in the Educational Institution Próceres de la Independencia Americana de Talavera, Apurímac during the 2020 school year, to respond to the objective, the methodology presented a quantitative approach, The scope of the study was correlational under a non-experimental design, under a type of basic research, the population and sample consisted of 45 teachers from the educational institution, the technique for gathering information is the survey, while the instrument was the questionnaire of questions. The results showed that 73% of teachers perceived that the institutional climate is regular, while 64% rated their performance as fair. Concluding that the institutional climate is significantly related to the teaching performance in the Educational Institution Próceres de la Independencia Americana de Talavera, Apurímac during the 2020 school year, presenting a p-value <0.05, being the degree of association between the variables the present study has as a general objective of 0.788.