Las herramientas virtuales y el aprendizaje del área de educación para el trabajo en los estudiantes de la Institución Educativa Nicolás Copérnico UGEL 05 San Juan de Lurigancho, 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación de los estudiantes de la Institución Educativa Nicolás Copérnico UGEL 05 San Juan de Lurigancho, 2021, se enfocó en estudiantes de secundaria, empleando un enfoque cuantitativo de diseño no experimental. Con una población de 1761 estudiantes, se aplicó un muestreo probabilístico, resultando en 316 participantes. El instrumento que se utilizó fue un cuestionario, el mismo que estuvo validado por expertos y por la confiabilidad Alfa de Cronbach igual a 0,874 (Cuestionario de herramientas virtuales) y 0,903 (Cuestionario de aprendizaje del área de educación para el trabajo). A nivel descriptivo, se halló que el 58,9% utiliza herramientas virtuales regularmente, seguido por un 17,7% que evidencian un uso bueno, el 16,5% perciben un uso malo, el 6,6% muy bueno, y el 0,3% muy malo. Por otro lado, se observa que el 46,8% de los encuestados, consideran que el aprendizaje es de nivel medio, seguido por un 22,8% es de nivel alto, otro 15,8% de nivel muy alto, el 12,7% bajo, y el 1,9% muy bajo. A nivel inferencial, se demostró la existencia de relación entre variables con un valor de 0.820 y un p valor inferior a 0.05.

The objective of this research work by the students of the Nicolás Copérnico Educational Institution UGEL 05 San Juan de Lurigancho, 2021, focused on high school students, using a quantitative approach with a non-experimental design. With a population of 1761 students, it probabilistic sampling was applied, resulting in 316 participants. The instrument used was a questionnaire, which was validated by experts and by Cronbach's Alpha reliability equal to 0.874 (Virtual Tools Questionnaire) and 0.903 (Learning Questionnaire in the area of education for work). At a descriptive level, it was found that 58.9% use virtual tools regularly, followed by 17.7% who show good use, 16.5% perceive bad use, 6.6% very good use, and 0.3% very bad. On the other hand, it is observed that 46.8% of those surveyed consider that learning is at a medium level, followed by 22.8% at a high level, another 15.8% at a very high level, 12. 7% low, and 1.9% very low. At an inferential level, the existence of a relationship between variables was demonstrated with a value of 0.820 and a p value less than 0.05.